WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY KLASYFIKACYJNE Z PRZEDMIOTU TECHNIKA DLA UCZNIÓW KLASY IVa SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA ROK SZKOLNY 2023/2024

OPRACOWANE NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA  PRZEDMIOTU TECHNIKA W KLASACH 4-6 

                                                                                 

wymagania_edukacyjne_z_przedmiotu_technika_kl._4.pdf

 

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY KLASYFIKACYJNE Z PRZEDMIOTU TECHNIKA DLA UCZNIÓW KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA ROK SZKOLNY 2023/2024

OPRACOWANE NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA  PRZEDMIOTU TECHNIKA W KLASACH 4-6 

 

Wymagania podstawowe

 

• rozpoznaje wytwory papiernicze i określa ich zalety i wady

• racjonalnie gospodaruje materiałami papierniczymi wymienia nazwy narzędzi do obróbki papieru i przedstawia ich zastosowanie

• planuje pracę i czynności technologiczne

• prawidłowo organizuje stanowisko pracy

• wymienia kolejność działań i szacuje czas ich trwania

• wykonuje zaprojektowane przez siebie przedmioty

• właściwie dobiera materiały i ich zamienniki

• sprawnie posługuje się narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem

• dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy

• przestrzega zasad BHP na stanowisku pracy

• omawia właściwości i zastosowanie różnych materiałów włókienniczych

• podaje charakterystyczne cechy wyrobów wykonanych z włókien naturalnych i sztucznych

• rozróżnia materiały włókiennicze – podaje zalety i wady

• wyjaśnia znaczenie symboli umieszczanych na metkach odzieżowych

• stosuje odpowiednie metody konserwacji ubrań

• podaje zastosowanie przyborów krawieckich

• ocenia swoje predyspozycje techniczne w kontekście wyboru przyszłego kierunku kształcenia

• rozróżnia rodzaje materiałów drewnopochodnych

• określa właściwości drewna i materiałów drewnopochodnych

• stosuje odpowiednie metody konserwacji

• podaje nazwy i zastosowania narzędzi do obróbki drewna i materiałów drewnopochodnych

• planuje kolejność i czas realizacji wytworu

• prawidłowo organizuje miejsce pracy

• sprawnie posługuje się podstawowymi narzędziami do obróbki ręcznej

• racjonalnie gospodaruje różnymi materiałami

• dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy

• samodzielnie wykonuje prace z należytą starannością i dokładnością

• montuje poszczególne elementy w całość

• ocenia swoje predyspozycje w kontekście wyboru przyszłego kierunku kształcenia

• bada właściwości metali

• omawia zastosowanie różnych metali

• rozpoznaje materiały konstrukcyjne

• charakteryzuje materiały konstrukcyjne z metali

• podaje nazwy i zastosowanie narzędzi do obróbki metali

• wyszukuje w internecie informacje o zastosowaniu metali – śledzi postęp technologiczny

• dobiera narzędzia do obróbki metali

• sprawnie posługuje się podstawowymi narzędziami do obróbki ręcznej i mechanicznej

• dba o porządek i bezpieczeństwo na stanowisku pracy

• racjonalnie gospodaruje materiałami, dobiera zamienniki

• wyjaśnia na czym polega recykling wyrobów metalowych

• rozróżnia wyroby wykonane z tworzyw sztucznych

• charakteryzuje różne rodzaje tworzyw sztucznych

• określa właściwości tworzyw sztucznych, omawia ich zalety i wady

• podaje nazwy i dobiera zastosowanie narzędzi do obróbki tworzyw sztucznych

• stosuje odpowiednie metody konserwacji

• śledzi postęp techniczny

• wymienia technologie kompozytów i ich rodzaje

• komunikuje się językiem technicznym

• określa zalety i wady materiałów kompozytowych

• wymienia metody konserwacji kompozytów

• ocenia swoje predyspozycje w kontekście wyboru przyszłego kierunku kształcenia

• klasyfikuje rodzaje rysunków

• czyta rysunki wykonawcze i złożeniowe

• posługuje się narzędziami do rysunku technicznego

• wykonuje proste szkica techniczne

• wykonuje rysunek w podanej podziałce

• rozróżnia linie rysunkowe i wymiarowe

• omawia zastosowanie poszczególnych linii

• rysuje i prawidłowo uzupełnia tabliczkę rysunkową

• uzupełnia i samodzielnie wykonuje proste szkice techniczne

• wyznacza osie symetrii narysowanych figur

• wykonuje szkic techniczny przedmiotu z zachowaniem właściwej kolejności działań

• podaje wartość odżywczą wybranych produktów na podstawie informacji z ich opakowań

• stosuje zasady bezpieczeństwa sanitarnego

• wymienia sposoby konserwacji żywności

• charakteryzuje sposoby konserwacji produktów spożywczych

• odróżnia żywność przetworzoną od nieprzetworzonej

• charakteryzuje sposoby konserwacji żywności

 

Wymagania ponadpodstawowe

• podaje nazwy surowców wykorzystywanych do produkcji papieru

• omawia proces produkcji papieru wyszukuje ekologiczne ciekawostki dotyczące recyklingowego wykorzystywania papieru

• formułuje i uzasadnia ocenę gotowej pracy

• samodzielnie wykonuje zaplanowany wytwór techniczny

• rozwija zainteresowania techniczne

• określa pochodzenie włókien

• wymienia nazwy ściegów krawieckich i wykonuje ich próbki

• formułuje i uzasadnia ocenę gotowej pracy

• samodzielnie wykonuje zaplanowany wytwór techniczny

• rozwija zainteresowania techniczne

• omawia budowę pnia drzewa

• opisuje proces przetwarzania drewna

• wymienia nazwy gatunków drzew liściastych i iglastych

• omawia sposób otrzymywania tworzyw sztucznych

• wymienia sposoby łączenia tworzyw sztucznych

• wykonuje pracę w sposób twórczy

• formułuje i uzasadnia ocenę gotowej pracy

• przewiduje zagrożenia wynikające z niewłaściwego użytkowania sprzętu technicznego

• wyszukuje w internecie informacje na temat współczesnych materiałów kompozytowych, ciekawostki oraz nowe wynalazki techniczne

• klasyfikuje materiały kompozytowe

• rozpoznaje osiągnięcia techniczne, które przysłużyły się rozwojowi postępu technicznego

• nazywa elementy budowy pnia drzewa oraz składniki materiałów włókienniczych

• omawia zastosowanie rysunku technicznego w życiu codziennym

• wyjaśnia zastosowanie różnych rodzajów rysunków

• odwzorowuje pismem technicznym poszczególne litery i cyfry

• określa wysokość i szerokość znaków pisma technicznego

• stosuje pismo techniczne do zapisania określonych wyrazów

• dba o estetykę tekstów zapisanych pismem technicznym

• omawia kolejne etapy szkicowania

• interpretuje piramidę zdrowego żywienia

• wymienia produkty dostarczające określonych składników odżywczych

• charakteryzuje podstawowe grupy składników pokarmowych

• określa znaczenie poszczególnych składników odżywczych dla prawidłowego funkcjonowania organizmu człowieka

• ustala, które produkty powinny być podstawą diety nastolatków

• omawia etapy wstępnej obróbki żywności

• wykonuje zaplanowany projekt kulinarny

• wyjaśnia terminy: składniki odżywcze, zapotrzebowanie energetyczne, zdrowe odżywianie

• przyporządkowuje nazwy produktów do odpowiednich składników odżywczych

• przestawia zasady właściwego odżywiania według piramidy zdrowego żywienia

• wymienia nazwy substancji dodawanych do żywności

 

Oceniając osiągnięcia, zwraca się szczególnie uwagę na:

• rozumienie zjawisk technicznych,
• umiejętność wnioskowania,
• czytanie ze zrozumieniem instrukcji urządzeń i przykładów dokumentacji technicznej,
• czytanie rysunków złożeniowych i wykonawczych,
• umiejętność organizacji miejsca pracy,
• właściwe wykorzystanie materiałów, narzędzi i urządzeń technicznych,
• przestrzeganie zasad BHP,
• dokładność i staranność wykonywania zadań.

 

• Stopień celujący otrzymuje uczeń, który pracuje systematycznie, wykonuje wszystkie zadania samodzielnie, a także starannie i poprawnie pod względem merytorycznym. Opanował wymaganą wiedzę i umiejętności, wykazuje się dużym zaangażowaniem na lekcji, a podczas wykonywania praktycznych zadań przestrzega zasad BHP, bezpiecznie posługuje się narzędziami i dba o właściwą organizację miejsca pracy.

• Stopień bardzo dobry przysługuje uczniowi, który pracuje systematycznie i z reguły samodzielnie oraz wykonuje zadania poprawnie pod względem merytorycznym. Opanował treści zawarte w programie. Ponadto odpowiednio organizuje swoje stanowisko pracy i zachowuje podstawowe zasady bezpieczeństwa.

• Stopień dobry uzyskuje uczeń, który na lekcjach korzysta z niewielkiej pomocy nauczyciela lub koleżanek i kolegów. Dobrze opanował zakres materiału i umie wykorzystać teorię w praktyce. W czasie wykonywania prac praktycznych właściwie dobiera narzędzia i utrzymuje porządek na swoim stanowisku.

• Stopień dostateczny przeznaczony jest dla ucznia, który pracuje systematycznie, ale podczas realizowania działań technicznych w dużej mierze korzysta z pomocy innych osób, a treści nauczania opanował na poziomie dostatecznym.

• Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który z trudem wykonuje działania zaplanowane do zrealizowania podczas lekcji, ale podejmuje w tym kierunku starania. Na sprawdzianach osiąga wyniki poniżej oceny dostatecznej. Pracuje niesystematycznie, często jest nieprzygotowany do lekcji.

 

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY KLASYFIKACYJNE Z PRZEDMIOTU TECHNIKA DLA UCZNIÓW KLASY VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA ROK SZKOLNY 2023/2024

OPRACOWANE NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA  PRZEDMIOTU TECHNIKA W KLASACH 4-6 

 

 

1. TECHNIKA W NAJBLIŻSZYM OTOCZENIU

• rozpoznaje obiekty na planie osiedla
• współpracuje z grupą i podejmuje różne zadania w zespole
• świadomie i odpowiedzialnie używa wytworów technicznych
• wymienia nazwy instalacji osiedlowych
• przyporządkowuje urządzenia do instalacji, których są częścią
• rozpoznaje osiągnięcia techniczne, które przysłużyły się rozwojowi postępu technicznego i komfortowi życia
• klasyfikuje budowlane elementy techniczne
• posługuje się słownictwem technicznym
• posługuje się rysunkiem technicznym budowlanym
• wymienia nazwy elementów konstrukcyjnych budynków mieszkalnych
• omawia zalety inteligentnego domu
• omawia zasady funkcjonalnego urządzenia pokoju
• rysuje plan swojego pokoju
• planuje kolejność działań
• właściwie dobiera narzędzia do obróbki drewna
• sprawnie posługuje się podstawowymi narzędziami do obróbki ręcznej
• prawidłowo organizuje stanowisko pracy
• wypisuje kolejność działań i szacuje czas ich trwania
• właściwie dobiera narzędzia do obróbki papieru i tkanin
• wykonuje prace z należytą starannością i dbałością
• dokonuje montażu poszczególnych elementów w całość
• dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy
• formułuje i uzasadnia ocenę gotowej pracy
• ocenia swoje predyspozycje techniczne w kontekście wyboru przyszłego kierunku kształcenia
• rozwija zainteresowania techniczne
• wymienia nazwy elementów poszczególnych instalacji
• omawia zasady działania różnych instalacji
• rozpoznaje rodzaje liczników

• oblicza koszt zużycia poszczególnych zasobów
• dokonuje pomiaru zużycia prądu, wody i gazu w określonym przedziale czasowym
• nazywa elementy obwodów elektrycznych
• rozróżnia symbole elementów obwodów elektrycznych
• konstruuje z gotowych elementów elektrotechnicznych obwód elektryczny według schematu
• prawidłowo organizuje stanowisko pracy
• właściwie dobiera narzędzia
• sprawnie posługuje się podstawowymi narzędziami do obróbki ręcznej
• wykonuje prace z należytą starannością i dbałością
• dokonuje montażu poszczególnych elementów w całość
• dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy
• formułuje i uzasadnia ocenę gotowej pracy
• ocenia swoje predyspozycje techniczne w kontekście wyboru przyszłego kierunku kształcenia
• określa funkcje urządzeń domowych
• czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi i bezpiecznego użytkowania wybranych sprzętów gospodarstwa domowego
• wyszukuje i interpretuje informacje techniczne na urządzeniach i opakowaniach
• wyjaśnia zasady działania wskazanych urządzeń
• omawia budowę wybranych urządzeń
• wymienia zagrożenia związane z eksploatacją sprzętu AGD
• reguluje sprzęt gospodarstwa domowego
• sprawnie i bezpiecznie posługuje się urządzeniami elektrycznymi
• potrafi sklasyfikować nowoczesny sprzęt elektryczny
• czyta i interpretuje informacje zamieszczone w instrukcjach obsługi urządzeń
• omawia zasady obsługi wybranych urządzeń
• wyszukuje informacje na temat nowoczesnego sprzętu domowego
• śledzi postęp techniczny
• interpretuje informacje dotyczące bezpiecznej eksploatacji urządzeń technicznych i ich bezawaryjności
• wie, jak postępować ze zużytymi urządzeniami elektrycznymi
• rozpoznaje osiągnięcia techniczne, które przysłużyły się rozwojowi postępu technicznego, a tym samym człowiekowi

 

II. RYSUNEK TECHNICZNY

• rozróżnia rysunek techniczny wykonawczy i złożeniowy
• zna zastosowanie dokumentacji technicznej
• rozumie potrzebę przygotowania dokumentacji technicznej
• wyjaśnia, na czym polega rzutowanie prostokątne
• omawia etapy i zasady rzutowania
• stosuje odpowiednie linie do zaznaczania konturów rzutowanych brył
• wykonuje rzutowanie prostych brył geometrycznych, posługując się układem osi
• rozpoznaje prawidłowo narysowane rzuty prostokątne określonych brył
• przygotowuje dokumentację rysunkową w rzutach
• określa, na czym polega rzutowanie aksonometryczne
• wymienia nazwy rodzajów rzutów aksonometrycznych
• omawia kolejne etapy przedstawiania brył w rzutach aksonometrycznych
• odróżnia rzuty izometryczne od rzutów w dimetrii ukośnej
• uzupełnia rysunki brył w izometrii i dimetrii ukośnej
• wykonuje rzuty izometryczne i dimetryczne ukośne brył
• przedstawia wskazane przedmioty w izometrii i dimetrii ukośnej
• nazywa wszystkie elementy zwymiarowanego rysunku technicznego
• prawidłowo stosuje linie, znaki i liczby wymiarowe
• rysuje i wymiaruje rysunki brył
• rysuje i wymiaruje wskazany przedmiot
• czyta rysunki wykonawcze i złożeniowe
• przygotowuje dokumentację rysunkową

 

III. ABC WSPÓŁCZESNEJ TECHNIKI

•   rozpoznaje elementy elektroniczne (rezystory, diody, tranzystory, kondensatory, cewki)

•   określa właściwości elementów elektronicznych

•   zna zasady segregowania i przetwarzania odpadów oraz materiałów elektrotechnicznych

• dobiera uzgodniony w zespole zestaw konstrukcyjny zgodnie z zainteresowaniami
• współpracuje z grupą i podejmuje różne role w zespole
• czyta rysunki schematyczne i instrukcje montażowe
• rozpoznaje materiały elektrotechniczne oraz elektroniczne (rezystory, diody, tranzystory, kondensatory, cewki)
• projektuje i konstruuje modele urządzeń technicznych
• wybiera i dostosowuje narzędzia do montażu modeli
• stosuje różnorodne sposoby połączeń
• dokonuje montażu poszczególnych części w całość
• ocenia swoje predyspozycje techniczne w kontekście wyboru przyszłego kierunku kształcenia
• postrzega środowisko techniczne jako dobro materialne stworzone przez człowieka
• identyfikuje elementy techniczne w otoczeniu
• rozpoznaje osiągnięcia techniczne, które przysłużyły się człowiekowi
• wyjaśnia zasady współdziałania elementów mechanicznych, elektrycznych i elektronicznych
• charakteryzuje współczesne zagrożenia cywilizacji spowodowane postępem technicznym

 

OCENIANIE:

Oceniając osiągnięcia, zwraca się uwagę na:

• rozumienie zjawisk technicznych,
• umiejętność wnioskowania,
• czytanie ze zrozumieniem instrukcji urządzeń i przykładów dokumentacji technicznej,
• czytanie rysunków złożeniowych i wykonawczych,
• umiejętność organizacji miejsca pracy,
• właściwe wykorzystanie materiałów, narzędzi i urządzeń technicznych,
• przestrzeganie zasad BHP,
• dokładność i staranność wykonywania zadań.

 

Ocenę osiągnięć ucznia formułuję się z wykorzystaniem zaproponowanych kryteriów odnoszących się do sześciostopniowej skali ocen.

• Stopień celujący otrzymuje uczeń, który pracuje systematycznie, wykonuje wszystkie zadania samodzielnie, a także starannie i poprawnie pod względem merytorycznym. Opanował wymaganą wiedzę i umiejętności, wykazuje się dużym zaangażowaniem na lekcji, a podczas wykonywania praktycznych zadań przestrzega zasad BHP, bezpiecznie posługuje się narzędziami i dba o właściwą organizację miejsca pracy.
• Stopień bardzo dobry przysługuje uczniowi, który pracuje systematycznie i z reguły samodzielnie oraz wykonuje zadania poprawnie pod względem merytorycznym. Ponadto odpowiednio organizuje swoje stanowisko pracy i zachowuje podstawowe zasady bezpieczeństwa.
• Stopień dobry uzyskuje uczeń, który na lekcjach korzysta z niewielkiej pomocy nauczyciela lub koleżanek i kolegów. W czasie wykonywania prac praktycznych właściwie dobiera narzędzia i utrzymuje porządek na swoim stanowisku.
• Stopień dostateczny przeznaczony jest dla ucznia, który pracuje systematycznie, ale podczas realizowania działań technicznych w dużej mierze korzysta z pomocy innych osób, atreści nauczania opanował na poziomie  dostatecznym.
• Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który z trudem wykonuje działania zaplanowane do zrealizowania podczas lekcji, ale podejmuje w tym kierunku starania. Na sprawdzianach osiąga wyniki poniżej oceny dostatecznej. Pracuje niesystematycznie, często jest nieprzygotowany do lekcji.

 

 

04.09.2023 r. Kinga Tomaszek