• Wymagania edukacyjne w szkole podstawowej

        •   

           

          01.09.2023 r.

           

          WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY KLASYFIKACYJNE Z PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI DLA UCZNIÓW 

          KLAS: IV - VIII

          W ROKU SZKOLNYM  2023/2024

           

           

                                                                     KLASA IV

           

           Nauczyciel: Anna Piwowarczyk

          Obowiązujący podręcznik: Anna Klimowicz, Marlena Derlukiewicz, NOWE Słowa na start
           

          OGÓLNE CELE KSZTAŁCENIA

          (zgodnie z podstawą programową)

           

          I. Kształcenie literackie i kulturowe

          1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności rozumienia utworów literackich oraz innych tekstów kultury.

          2. Znajomość wybranych utworów z literatury polskiej i światowej oraz umiejętność mówienia
            o nich z wykorzystaniem potrzebnej terminologii.

          3. Kształtowanie umiejętności uczestniczenia w kulturze polskiej i europejskiej, szczególnie w jej wymiarze symbolicznym i aksjologicznym.

          4. Rozwijanie zdolności dostrzegania wartości: prawdy, dobra, piękna, szacunku dla człowieka
            i kierowania się tymi wartościami.

          5. Kształcenie postawy szacunku dla przeszłości i tradycji literackiej jako podstawy tożsamości narodowej.

          6. Poznawanie wybranych dzieł wielkich pisarzy polskich w kontekście podstawowych informacji o epokach,
            w których tworzyli.

          7. Rozwijanie zainteresowania kulturą w środowisku lokalnym i potrzeby uczestnictwa w wydarzeniach kulturalnych.

          II. Kształcenie językowe

          1. Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia oraz wspólnot: rodzinnej, narodowej i kulturowej.

          2. Rozwijanie rozumienia twórczego i sprawczego charakteru działań językowych oraz formowanie odpowiedzialności za własne zachowania językowe.

          3. Poznawanie podstawowych pojęć oraz terminów służących do opisywania języka
            i językowego komunikowania się ludzi.

          4. Kształcenie umiejętności porozumiewania się (słuchania, czytania, mówienia i pisania)
            w różnych sytuacjach oficjalnych i nieoficjalnych, w tym także z osobami doświadczającymi trudności
            w komunikowaniu się.

          5. Kształcenie umiejętności poprawnego mówienia oraz pisania zgodnego z zasadami ortofonii oraz pisowni polskiej.

          6. Rozwijanie wiedzy o elementach składowych wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz ich funkcjach
            w strukturze tekstów i w komunikowaniu się.

          III. Tworzenie wypowiedzi

          1. Usprawnianie czynności fonacyjnych, artykulacyjnych i prozodycznych uczniów.

          2. Rozwijanie umiejętności wypowiadania się w określonych formach wypowiedzi ustnych
            i pisemnych.

          3. Kształcenie umiejętności wygłaszania, recytacji i interpretacji głosowej tekstów mówionych, doskonalenie dykcji i operowania głosem.

          4. Rozpoznawanie intencji rozmówcy oraz wyrażanie intencji własnych, rozpoznawanie języka jako działania (akty mowy).

          5. Rozwijanie umiejętności stosowania środków stylistycznych i dbałości o estetykę tekstu oraz umiejętności organizacji tekstu.

          6. Poznawanie podstawowych zasad retoryki, w szczególności argumentowania, oraz rozpoznawanie manipulacji językowej.

          7. Rozbudzanie potrzeby tworzenia tekstów o walorach estetycznych i podejmowania samodzielnych prób literackich.

          IV. Samokształcenie

          1. Rozwijanie szacunku dla wiedzy, wyrabianie pasji poznawania świata i zachęcanie do praktycznego zastosowania zdobytych wiadomości.

          2. Rozwijanie umiejętności samodzielnego docierania do informacji, dokonywania ich selekcji, syntezy oraz wartościowania.

          3. Rozwijanie umiejętności rzetelnego korzystania ze źródeł wiedzy, w tym stosowania cudzysłowu, przypisów i odsyłaczy oraz szacunku dla cudzej własności intelektualnej.

          4. Kształcenie nawyków systematycznego uczenia się oraz porządkowania zdobytej wiedzy
            i jej pogłębiania.

          5. Zachęcanie do rozwijania swoich uzdolnień przez udział w różnych formach poszerzania wiedzy, na przykład w konkursach, olimpiadach przedmiotowych i wykładach oraz rozwijanie umiejętności samodzielnej prezentacji wyników swojej pracy.

          6. Rozwijanie umiejętności efektywnego posługiwania się technologią informacyjną

                    w poszukiwaniu, porządkowaniu i wykorzystywaniu pozyskanych informacji.

           

          TREŚCI KSZTAŁCENIA

          Kształcenie literackie i kulturowe

          Uczeń:

          • określa tematykę oraz problematykę utworu;

          • nazywa wrażenia, jakie budzi w nim czytany tekst;

          • opowiada o wydarzeniach fabuły oraz ustala kolejność zdarzeń i rozumie ich wzajemną zależność;

          • wskazuje w utworze bohaterów głównych i drugoplanowych;

          • określa doświadczenia bohaterów literackich i porównuje je z własnymi;

          • charakteryzuje narratora i bohaterów w czytanych utworach;

          • przedstawia własne rozumienie utworu i je uzasadnia;

          • wyraża własny sąd o postaciach i zdarzeniach;

          • wskazuje wartości w utworze oraz określa wartości ważne dla bohatera;

          • wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio;

          • odróżnia dialog od monologu, rozumie ich funkcje w utworze;

          • rozpoznaje fikcję literacką; rozróżnia i wyjaśnia elementy realistyczne
            i fantastyczne w utworach ;

          • omawia elementy świata przedstawionego, wyodrębnia obrazy poetyckie w poezji ;

          • określa podmiot liryczny i adresata w wierszu;

          • rozpoznaje elementy rytmizujące wypowiedź, wers, rym, strofę, refren, liczbę sylab w wersie;

          • zna pojęcia dotyczące budowy utworu poetyckiego: wers i strofa;

          • rozpoznaje i nazywa literackie środki wyrazu oraz określa ich funkcje w utworze: epitet, porównanie, przenośnia, zdrobnienia i zgrubienia;

          • rozpoznaje gatunki literackie i określa ich cechy: opowiadanie, legenda, baśń, komiks;

          • identyfikuje wypowiedź jako tekst informacyjny, publicystyczny lub reklamowy;

          • rozumie swoistość tekstów kultury przynależnych do literatury.

           Kształcenie językowe

          Uczeń:

          • identyfikuje tekst jako komunikat;

          • zna elementy schematu komunikacyjnego: komunikat, nadawca, odbiorca;

          • identyfikuje nadawcę i odbiorcę wypowiedzi;

          • określa sytuację komunikacyjną i rozumie jej wpływ na kształt wypowiedzi;

          • dostosowuje wypowiedź do sytuacji komunikacyjnej;

          • rozpoznaje znaczenie niewerbalnych środków komunikacji (np. gest, mimika, postawa ciała);

          • zna i rozumie pojęcia : litera, głoska, sylaba, wyraz, zdanie;

          • zna alfabet;

          • odróżnia literę od głoski;

          • dzieli wyrazy na samogłoski, spółgłoski, sylaby;

          • rozpoznaje typy wypowiedzeń, uwzględniając cel wypowiedzi: wypowiedzenia oznajmujące, pytające i rozkazujące – rozumie ich funkcje i je stosuje;

          • umie poprawnie zastosować znaki interpunkcyjne: kropka, pytajnik, wykrzyknik;

          • rozpoznaje w wypowiedziach części mowy, określa ich funkcje w tekście;

          • odróżnia części mowy odmienne od nieodmiennych;

          • poprawnie stopniuje części mowy, rozumie ich rolę w opisie świata oraz używa we właściwych kontekstach;

          • rozpoznaje formy przypadków, liczby i rodzaj gramatyczny części mowy;

          • stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych;

          • zna rodzaje rzeczownika (męski, żeński, nijaki);

          • odmienia rzeczownik przez przypadki i liczby;

          • odmiana czasownik przez osoby, liczby, czasy i rodzaje

          • rozróżnia formę osobową i nieosobowa czasownika (bezokolicznik)

          • poprawnie stopniuje przysłówki, rozumie ich rolę w opisie świata oraz używa we właściwych kontekstach;

          • określa czym jest przyimek i wskazuje jego rolę w wypowiedzi;

          • rozumie pojęcia: synonim/wyraz bliskoznaczny i podaje przykłady;

          • rozumie pojęcia antonim/wyraz przeciwstawny i podaje przykłady;

          • rozumie pojęcie : wyrazy pokrewne i podaje przykłady;

          • nazywa części zdania i rozpoznaje ich funkcje składniowe w wypowiedzeniach: podmiot, orzeczenie;

          • wyróżnia grupę podmiotu i grupę orzeczenia;

          • określa rodzaj zdania: zdanie pojedyncze i złożone;

          • różnicuje zdanie i równoważnik zdania;

          • pisze poprawnie pod względem ortograficznym, stosuje zasady pisowni:  wyrazów z ó i u; wyrazów z rz i ż, z ch i h,pisownia wyrazów wielkimi literami, pisownia tytułów książek, pisownia nazw geograficznych wielka literą,  pisownia nie z różnymi częściami mowy, pisownia bezokoliczników o trudnych zakończeniach -źć, -ść, -ąć;

          • zna zasady interpunkcji: użycia przecinków z wybranymi spójnikami; przecinek w zdaniu pojedynczym i złożonym;

          • zna i stosuje zasady zastosowania cudzysłowu.

           Tworzenie wypowiedzi

          Uczeń:

          • tworzy logiczną, semantycznie pełną i uporządkowaną wypowiedź, stosując odpowiednią do danej formy gatunkowej kompozycję i układ graficzny; rozumie rolę akapitów w tworzeniu całości myślowej wypowiedzi ;

          • zna zasady budowania akapitów;

          • tworzy spójne wypowiedzi w następujących formach: list prywatny , kartka z pozdrowieniami i życzeniami, zaproszenie, notatka, opis przeżyć wewnętrznych, opis postaci, opis przedmiotu, opowiadanie, plan wydarzeń, dialog, podziękowanie, ogłoszenie;

          • wykorzystuje wiedzę o języku w tworzonych wypowiedziach;

          • wygłasza z pamięci tekst, ze zrozumieniem oraz odpowiednią intonacją, dykcją, właściwym akcentowaniem,odpowiednim napięciem emocjonalnym,  następstwem pauz.

           

          Samokształcenie

          Uczeń:

          • doskonali ciche i głośne czytanie;

          • korzysta ze słownika ortograficznego i języka polskiego;

          • zwraca uwagę na typy definicji językowych, określa ich swoistość;

          • zna i stosuje zasady korzystania z zasobów bibliotecznych (np. w bibliotekach szkolnych oraz on-line);

          • rozwija umiejętności efektywnego posługiwania się technologią informacyjną
            i wykorzystuje te umiejętności do prezentowania własnych zainteresowań;

          • korzysta z informacji zawartych w różnych źródłach, gromadzi wiadomości, selekcjonuje informacje ;

          • doskonali różne formy zapisywania pozyskanych informacji;

          • samodzielnie redaguje notatkę;

          • poznaje życie kulturalne swojego regionu.              

            OGÓLNE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY 

            Stopień celujący (6) - może otrzymać uczeń, który:

            • bezbłędnie opanował umiejętności zapisane w  programie nauczania;
            • samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności;
            • czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, analizuje je w sposób pogłębiony
              i wnikliwy, posługując się odpowiednią terminologią;
            • pracuje systematycznie, z dużym zaangażowaniem na każdej lekcji.

            Stopień bardzo dobry (5) - otrzymuje uczeń, który:

            • w wyczerpującym stopniu opanował materiał przewidziany w programie;
            • pracuje systematycznie z zaangażowaniem na każdej lekcji 

            Stopień dobry (4) - otrzymuje uczeń, który:

            • dobrze opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej;
            • pracuje systematycznie na lekcji 

            Stopień dostateczny (3) - otrzymuje uczeń, który:

            • posiada podstawowe wiadomości przewidziane w podstawie programowej;
            • pracuje w miarę systematycznie;
            • trudniejsze problemy i ćwiczenia rozwiązuje przy pomocy nauczyciela

            Stopień dopuszczający (2) - otrzymuje uczeń, który:

            • ma duże braki w wiedzy, ale wykazał się znajomością treści całkowicie niezbędnych w dalszym zdobywaniu wiedzy z języka polskiego;
            • wykazuje minimum zaangażowania podczas pracy na lekcjach.

             

            Uczeń, który nie posiada wiadomości i umiejętności elementarnych (określonych w wymaganiach na ocenę dopuszczajacą) otrzymuje ocenę niedostateczną.

             

                                                                                               KLASA V

           

          Nauczyciel: mgr Beata Smorońska - Janczy

          Obowiązujący podręcznik: Anna Klimowicz, Marlena Derlukiewicz, NOWE Słowa na start


           

           

          OGÓLNE CELE KSZTAŁCENIA

          (zgodnie z podstawą programową)

           

          I. Kształcenie literackie i kulturowe

          1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności rozumienia utworów literackich oraz innych tekstów kultury.
          2. Znajomość wybranych utworów z literatury polskiej i światowej oraz umiejętność mówienia
            o nich z wykorzystaniem potrzebnej terminologii.
          3. Kształtowanie umiejętności uczestniczenia w kulturze polskiej i europejskiej, szczególnie w jej wymiarze symbolicznym i aksjologicznym.
          4. Rozwijanie zdolności dostrzegania wartości: prawdy, dobra, piękna, szacunku dla człowieka
            i kierowania się tymi wartościami.
          5. Kształcenie postawy szacunku dla przeszłości i tradycji literackiej jako podstawy tożsamości narodowej.
          6. Poznawanie wybranych dzieł wielkich pisarzy polskich w kontekście podstawowych informacji o epokach,
            w których tworzyli.
          7. Rozwijanie zainteresowania kulturą w środowisku lokalnym i potrzeby uczestnictwa w wydarzeniach kulturalnych.

          II. Kształcenie językowe

          1. Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia oraz wspólnot: rodzinnej, narodowej i kulturowej.
          2. Rozwijanie rozumienia twórczego i sprawczego charakteru działań językowych oraz formowanie odpowiedzialności za własne zachowania językowe.
          3. Poznawanie podstawowych pojęć oraz terminów służących do opisywania języka
            i językowego komunikowania się ludzi.
          4. Kształcenie umiejętności porozumiewania się (słuchania, czytania, mówienia i pisania)
            w różnych sytuacjach oficjalnych i nieoficjalnych, w tym także z osobami doświadczającymi trudności
            w komunikowaniu się.
          5. Kształcenie umiejętności poprawnego mówienia oraz pisania zgodnego z zasadami ortofonii oraz pisowni polskiej.
          6. Rozwijanie wiedzy o elementach składowych wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz ich funkcjach
            w strukturze tekstów i w komunikowaniu się.

          III. Tworzenie wypowiedzi

          1. Usprawnianie czynności fonacyjnych, artykulacyjnych i prozodycznych uczniów.
          2. Rozwijanie umiejętności wypowiadania się w określonych formach wypowiedzi ustnych
            i pisemnych.
          3. Kształcenie umiejętności wygłaszania, recytacji i interpretacji głosowej tekstów mówionych, doskonalenie dykcji i operowania głosem.
          4. Rozpoznawanie intencji rozmówcy oraz wyrażanie intencji własnych, rozpoznawanie języka jako działania (akty mowy).
          5. Rozwijanie umiejętności stosowania środków stylistycznych i dbałości o estetykę tekstu oraz umiejętności organizacji tekstu.
          6. Poznawanie podstawowych zasad retoryki, w szczególności argumentowania, oraz rozpoznawanie manipulacji językowej.
          7. Rozbudzanie potrzeby tworzenia tekstów o walorach estetycznych i podejmowania samodzielnych prób literackich.

          IV. Samokształcenie

          1. Rozwijanie szacunku dla wiedzy, wyrabianie pasji poznawania świata i zachęcanie do praktycznego zastosowania zdobytych wiadomości.
          2. Rozwijanie umiejętności samodzielnego docierania do informacji, dokonywania ich selekcji, syntezy oraz wartościowania.
          3. Rozwijanie umiejętności rzetelnego korzystania ze źródeł wiedzy, w tym stosowania cudzysłowu, przypisów
            i odsyłaczy oraz szacunku dla cudzej własności intelektualnej.
          4. Kształcenie nawyków systematycznego uczenia się oraz porządkowania zdobytej wiedzy
            i jej pogłębiania.
          5. Zachęcanie do rozwijania swoich uzdolnień przez udział w różnych formach poszerzania wiedzy, na przykład w konkursach, olimpiadach przedmiotowych i wykładach oraz rozwijanie umiejętności samodzielnej prezentacji wyników swojej pracy.
          6. Rozwijanie umiejętności efektywnego posługiwania się technologią informacyjną

                    w poszukiwaniu, porządkowaniu i wykorzystywaniu pozyskanych informacji.

           

          TREŚCI KSZTAŁCENIA W KLASIE V

           

          Rozdział

          Treści nauczania

          1. W poszukiwaniu przyjaźni

          Kształcenie literackie i kulturowe:

          • podmiot liryczny (powtórzenie)

          • epitet (powtórzenie)

          • rym (powtórzenie)

          • bohater literacki – główny i drugoplanowy

          • wątek główny i poboczny

          • narrator (powtórzenie)

          Kształcenie językowe:

          • typy komunikatów: tekst literacki, informacyjny i reklamowy

          • rodzaje głosek: dźwięczne i bezdźwięczne, ustne i nosowe, spółgłoski twarde i miękkie

          • czasownik (powtórzenie i uzupełnienie wiadomości)

          • formy nieosobowe czasownika zakończone na -no, -to, konstrukcje z się

          • tryby czasownika

          • pisownia czasowników

          z cząstką -by

          • pisownia wyrazów z ą, ę, om, on, em, en (powtórzenie
          i uzupełnienie wiadomości)

          • wykrzyknik

          Tworzenie wypowiedzi:

          • redagowanie opowiadania twórczego z dialogiem

          • redagowanie dedykacji

          Samokształcenie:

          • korzystanie z biblioteki

          • wzorcowe odczytanie fragmentów lektury

          • redagowanie notatki

          2. Uwaga, uczucia!

          Kształcenie literackie i kulturowe:

          • nowela jako gatunek, cechy noweli – punkt kulminacyjny

          • porównanie (powtórzenie)

          • przenośnia i jej funkcja w utworze

          • dialog i monolog (powtórzenie)

          • adresat wiersza (powtórzenie)

          Kształcenie językowe:

          • synonim i antonim (powtórzenie)

          • wyrazy wieloznaczne

          • rzeczownik (powtórzenie i uzupełnienie wiadomości)

          • nazwy własne i pospolite

          • nieregularna odmiana rzeczownika

          • przymiotnik (powtórzenie i uzupełnienie wiadomości)

          • stopniowanie przymiotnika: proste i opisowe, regularne
          i nieregularne

          • interpunkcja w dialogach

          Tworzenie wypowiedzi:

          • redagowanie sprawozdania z wydarzenia (wycieczki)

          • SMS i e-mail

          Samokształcenie:

          • korzystanie z biblioteki

          • ciche i głośne czytanie

          • wyszukanie w internecie informacji do notatki

          • redagowanie notatki

          3. Ideały, idole, autorytety

          Kształcenie literackie i kulturowe:

          • powieść jako gatunek: narrator, świat przedstawiony, akcja, wątek główny i poboczny,

          • odmiany powieści

          Kształcenie językowe:

          • liczebnik i jego znaczenie

          • odmiana liczebników przez osoby, liczby i rodzaje

          • podział na liczebniki główne i porządkowe

          • wielowyrazowe liczebniki wskazujące rok

          • ludzie telewizji

          • cechy programu telewizyjnego

          • cechy programu telewizyjnego

          • pisownia wyrazów z ó i u (powtórzenie)

          • kropka a liczby

          • zapisywanie dat

          Tworzenie wypowiedzi:

          • redagowanie sprawozdania z filmu i spektaklu

          Samokształcenie:

          • korzystanie z biblioteki

          • korzystanie ze słownika synonimów

          • ciche i głośne czytanie

          • zebranie informacji niezbędnych do napisania sprawozdania

          4. Przystanek historia

          Kształcenie literackie i kulturowe:

          • zdrobnienia i zgrubienia, przenośnia (powtórzenie) i ich funkcja w utworze

          • wers, rym, strofa, refren (powtórzenie)

          • bohater literacki – główny i drugoplanowy (powtórzenie)

          Kształcenie językowe:

          • wyrazy neutralne i wartościujące

          • temat i końcówka fleksyjna

          • pisownia wyrazów z rz i ż

          • dwukropek

          Tworzenie wypowiedzi:

          • opis krajobrazu (w formie ustnej i pisemnej)

          Samokształcenie:

          • korzystanie z biblioteki

          • wzorcowe odczytanie fragmentów lektury

          • redagowanie notatki

          • wyszukanie informacji o adaptacji lektury

          • przygotowanie prezentacji o historii regionu

          5. Mitologiczne krainy

          Kształcenie literackie i kulturowe:

          • mit i jego cechy

          • dosłowne i przenośne znaczenie wyrazów

          • tekst ikoniczny

          Kształcenie językowe:

          • związki frazeologiczne

          • nieodmienne części mowy: przysłówek, spójnik i przyimek (powtórzenie wiadomości)

          • stopniowanie przysłówka: proste i opisowe, regularne
          i nieregularne

          • pisownia nie z różnymi częściami mowy (powtórzenie)

          Tworzenie wypowiedzi:

          • opis obrazu

          Samokształcenie:

          • korzystanie z biblioteki

          • wzorcowe odczytanie fragmentów lektury

          • redagowanie notatki

          • korzystanie ze słownika frazeologicznego i encyklopedii

          6. W poszukiwaniu drogowskazów

          Kształcenie literackie i kulturowe:

          • uosobienie

          • ożywienie

          • adaptacja a tekst literacki

          Kształcenie językowe:

          • przysłowia

          • podmiot i orzeczenie (powtórzenie wiadomości)

          • podmiot szeregowy i domyślny

          • zdanie bezpodmiotowe

          • zdanie a równoważnik zdania (powtórzenie i uzupełnienie wiadomości)

          • przydawka jako określenie rzeczownika, sposoby wyrażania przydawki, funkcja w zdaniu

          • pisownia wyrazów z ch i h (powtórzenie)

          • przecinek w zdaniu pojedynczym (powtórzenie)

          Tworzenie wypowiedzi:

          • redagowanie opowiadania twórczego z elementami opisu

          • przygotowanie scenariusza

          Samokształcenie:

          • korzystanie z biblioteki

          • czytanie fragmentów lektury

          z podziałem na role

          • redagowanie notatki

          • wyszukanie w internecie informacji o adaptacji lektury

          7. Smak przygody

          Kształcenie literackie i kulturowe:

          • rymy dokładne i niedokładne

          • wyrazy dźwiękonaśladowcze i ich funkcja w utworze

          • dziennik jako gatunek, cechy dziennika

          • ludzie radia

          • elementy słuchowiska radiowego

          Kształcenie językowe:

          • dopełnienie i okolicznik jako określenia czasownika: sposoby wyrażania dopełnienia i okolicznika, pytania, funkcja w zdaniu

          • zdania złożone współrzędnie i podrzędnie

          • pisownia wyrazów małą i wielką literą (powtórzenie)

          • przecinek w zdaniu złożonym

          (powtórzenie)

          Tworzenie wypowiedzi:

          • redagowanie planu wypowiedzi

          • redagowanie opowiadania odtwórczego

          • opowiadanie o przeczytanym tekście

          Samokształcenie:

          • korzystanie z biblioteki

          • ciche i głośne czytanie

          • redagowanie notatki

          • wyszukiwanie w internecie informacji o znanych podróżnikach

           

          Ogólne wymagania na poszczególne oceny z języka polskiego dla uczniów klasy V,VI,VIIa i VIIb
           

          Stopień celujący (6) - może otrzymać uczeń, który:

          • bezbłędnie opanował umiejętności zapisane w  programie nauczania;
          • samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności;
          • czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, analizuje je w sposób pogłębiony i wnikliwy, posługując się odpowiednią terminologią;
          • pracuje systematycznie, z dużym zaangażowaniem na lekcji 

           

          Stopień bardzo dobry (5) - otrzymuje uczeń, który:

          • w wyczerpującym stopniu opanował materiał przewidziany w programie;
          • pracuje systematycznie z zaangażowaniem na każdej lekcji i w domu;

           

          Stopień dobry (4) - otrzymuje uczeń, który:

          • dobrze opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej;
          • pracuje systematycznie na lekcji i w domu;

           

          Stopień dostateczny (3) - otrzymuje uczeń, który:

          • posiada podstawowe wiadomości przewidziane w podstawie programowej;
          • pracuje w miarę systematycznie;
          • trudniejsze problemy i ćwiczenia rozwiązuje przy pomocy nauczyciela;

           

          Stopień dopuszczający (2) - otrzymuje uczeń, który:

          • ma duże braki w wiedzy, ale wykazał się znajomością treści całkowicie

          niezbędnych w dalszym zdobywaniu wiedzy z języka polskiego;

          • wykazuje minimum zaangażowania podczas pracy na lekcjach.

          Uczeń, który nie posiada wiadomości i umiejętności elementarnych (określonych w wymaganiach na ocenę dopuszczajacą) otrzymuje ocenę niedostateczną.

           

                                                                              KLASA VI 

           

          Nauczyciel: mgr Beata Smorońska - Janczy

          Obowiązujący podręcznik: Anna Klimowicz, Marlena Derlukiewicz, NOWE Słowa na start

           

          Rozdział

          Treści nauczania

          1. Inni, obcy, tacy sami?

          Kształcenie literackie
          i kulturowe:

          • dedykacja

          • gatunki literackie: powieść, cechy powieści – narrator, świat przedstawiony, akcja, wątek , fabuła jedno- i wielowątkowa (powtórzenie i uzupełnienie wiadomości)

          • odmiany powieści: powieść fantastycznonaukowa

          • literackie środki wyrazu: powtórzenie, anafora i ich funkcje w utworze

          Kształcenie językowe:

          • odmienne części mowy (powtórzenie i uzupełnienie wiadomości)

          • rzeczownik – trudne formy wyrazów obcych muzeum, liceum

          • czasowniki dokonane i niedokonane

          • strona czynna i bierna czasownika

          • liczebniki zbiorowe i ułamkowe

          • zaimek i jego znaczenie

          • odmiana zaimka przez przypadki, liczby i rodzaje

          • podział zaimków ze względu na zastępowaną część mowy

          • pisownia trudnych form czasowników, rzeczowników i przymiotników

          • kropka, wykrzyknik i znak zapytania (powtórzenie)

          Tworzenie wypowiedzi:

          • sprawozdanie – doskonalenie techniki pisania

          Samokształcenie:

          • korzystanie z biblioteki

          • ciche i głośne czytanie

          • redagowanie notatki

          • korzystanie ze słownika poprawnej polszczyzny

          2. Trudne sprawy

          Kształcenie literackie i kulturowe:

          • odmiany powieści: powieść detektywistyczna

          • typy narracji: narracja pierwszo- i trzecioosobowa

          • fikcja literacka

          • wyrazy dźwiękonaśladowcze

          i ich funkcja w utworze (powtórzenie)

          Kształcenie językowe:

          • nieodmienne części mowy –przysłówek, przyimek, spójnik (powtórzenie wiadomości)

          • partykuła jako nieodmienna część mowy

          • funkcje partykuły • wykrzyknik jako nieodmienna część mowy

          • funkcje wykrzyknika w wypowiedzi

          • pisownia wyrazów z ó, u, rz, ż, ch, h (powtórzenie)

          • znaki interpunkcyjne w dialogach

          Tworzenie wypowiedzi:

          • opis przeżyć wewnętrznych

          Samokształcenie:

          • korzystanie z biblioteki

          • ciche i głośne czytanie

          • redagowanie notatki

          • wyszukanie tytułów znanych powieści detektywistycznych

          3. Jacy jesteśmy

          Kształcenie literackie i kulturowe:

          • bajka jako gatunek, morał bajki

          • puenta

          • uosobienie, ożywienie (powtórzenie)

          • odróżnianie faktu od opinii

          Kształcenie językowe:

          • zdanie i równoważnik zdania (powtórzenie)

          • zdania pojedyncze rozwinięte i nierozwinięte (powtórzenie)

          • zdania złożone współrzędnie i podrzędnie

          • przekształcanie zdań złożonych w pojedyncze i odwrotnie

          • przekształcanie zdań w równoważniki zdań i odwrotnie

          • zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące (powtórzenie)

          • pisownia nie z różnymi częściami mowy (powtórzenie)

          • kursywa i cudzysłów (powtórzenie)

          Tworzenie wypowiedzi:

          • środki perswazji językowej

          • redagowanie charakterystyki

          Samokształcenie:

          • korzystanie z biblioteki

          • głośne odczytanie wybranych bajek

          • redagowanie notatki

          • wyszukanie w słowniku terminów literackich definicji gatunkowej bajki

           

          4. Odkrywa-nie Europy i świata

          Kształcenie literackie i kulturowe:

          • odmiany powieści: powieść przygodowa

          • funkcje tytułu

          • literacki środki wyrazu: apostrofa i jej funkcja w utworze

          Kształcenie językowe:

          • części zdania (powtórzenie i uzupełnienie wiadomości)

          • podmiot logiczny i gramatyczny

          • orzeczenia czasownikowe i imienne

          • rodzaje przydawek

          • dopełnienia bliższe i dalsze • rodzaje okoliczników

          • wykres zdania pojedynczego

          • wyrazy neutralne i wartościujące (powtórzenie)

          • język oficjalny i potoczny

          • etykieta językowa

          • ortografia: pisownia wyrazów

          wielką i małą literą

          • interpunkcja: przecinek w zdaniu pojedynczym

          Tworzenie wypowiedzi:

          • dyskusja

          • list oficjalny

          Samokształcenie:

          • korzystanie z biblioteki

          • ciche i głośne czytanie

          • redagowanie notatki

          • wyszukanie informacji na temat atrakcji turystycznych zamieszkiwanego regionu

          5. Na skrzydłach fantazji

          Kształcenie literackie i kulturowe:

          • odmiany powieści: powieść fantasy

          • funkcje podtytułu

          Kształcenie językowe:

          • związki wyrazowe w zdaniu: wyraz nadrzędny i wyraz podrzędny,

          • typy związków wyrazowych: rządu, zgody i przynależności

          • funkcje wyrazów poza zdaniem

          • związki frazeologiczne (powtórzenie)

          • pisownia ą, ę oraz en, em,

          on, om

          • użycie dwukropka i nawiasu

          Tworzenie wypowiedzi:

          • plan twórczy tekstu

          Samokształcenie:

          • ciche i głośne czytanie

          • redagowanie notatki na podstawie różnych źródeł informacji

          • korzystanie ze słownika wyrazów obcych

          • korzystanie z biblioteki

          6. A było to dobre

          Kształcenie literackie i kulturowe:

          • motto

          • przypowieść i jej cechy

          • odmiany powieści: powieść obyczajowa

          • literackie środki wyrazu: pytanie retoryczne i jego funkcja w utworze

          • pamiętnik

          Kształcenie językowe:

          • typy zdań złożonych współrzędnie (łączne, rozłączne, przeciwstawne, wynikowe) oraz ich wykresy

          • typy zdań złożonych podrzędnie (podmiotowe, orzecznikowe, dopełnieniowe, przydawkowe, okolicznikowe miejsca, czasu, sposobu, przyczyny, celu, warunku, przyzwolenia, stopnia i miary) oraz ich wykresy

          • pisownia wyrazów obcych

          • przecinek w zdaniu złożonym

          Tworzenie wypowiedzi:

          • teza, hipoteza,

          • argumenty rzeczowe, logiczne, emocjonalne

          • argument a przykład

          • budowanie wypowiedzi o charakterze argumentacyjnym

          Samokształcenie:

          • ciche i głośne czytanie

          • redagowanie notatki na podstawie różnych źródeł informacji

          • korzystanie ze słownika wyrazów obcych

          • korzystanie z biblioteki

          7. Spotkania z naturą

          Kształcenie literackie i kulturowe:

          • wyrazy wieloznaczne (powtórzenie)

          • przysłowie (powtórzenie)

          Kształcenie językowe:

          • litera, głoska, sylaba (powtórzenie i uzupełnienie wiadomości)

          • akcent i reguły akcentowania wyrazów

          • pisownia cząstek s- , z-, ws-,

          wz-, -wes-, wez-, roz-, bez-

          • średnik

          Tworzenie wypowiedzi:

          • redagowanie dedykacji (powtórzenie)

          Samokształcenie:

          • ciche i głośne czytanie

          • redagowanie notatki na podstawie różnych źródeł informacji

          • korzystanie z biblioteki

           

           

                                                                                            KLASA VII

           

          Nauczyciel: Beata Smorońska - Janczy

          Obowiązujący podręcznik: Anna Klimowicz, Marlena Derlukiewicz, NOWE Słowa na start 

           

          TREŚCI KSZTAŁCENIA W KLASIE VII

           

          KLASA VII

          Rozdział

          Treści nauczania

          Treści nauczania
          w odniesieniu do podstawy programowej.

          Uczeń:

          1. Charaktery

          Kształcenie literackie
          i kulturowe:

          • epika

          • starożytność – podstawowe informacje o epoce

          • mit – przypomnienie

          • mitologia – przypomnienie

          • symbol

          • przypowieść (parabola) – przypomnienie

          Kształcenie językowe:

          • odmienne i nieodmienne części mowy – przypomnienie i uzupełnienie wiadomości

          • pisownia nie z różnymi częściami mowy – przypomnienie i uzupełnienie wiadomości

          • imiesłowy przymiotnikowe

          • imiesłowy przysłówkowe

          • pisownia nie z imiesłowami Tworzenie wypowiedzi:

          • kompozycja tekstu i budowa akapitu

          • współczesna wersja mitu i przypowieści

          Samokształcenie:

          • samodzielne wyszukanie informacji zgodnych z tematyką rozdziału

          • prezentacja bohatera lektury uzupełniającej

          • systematyczne pogłębianie wiedzy

          • krytyczna ocena zdobywanych informacji i wyrażanie opinii na podejmowany temat

          • rozpoznaje rodzaje literackie: epika [...];

          określa cechy charakterystyczne dla poszczególnych rodzajów i przypisuje czytany utwór do odpowiedniego rodzaju (I.1.1) • rozróżnia gatunki epiki, [...] i wymienia ich podstawowe cechy oraz wskazuje cechy gatunkowe czytanych utworów literackich (I.1.2)

          • rozpoznaje w tekście literackim: [...] symbol, [...] i określa ich funkcje (I.1.4)

           • określa wartości estetyczne poznawanych tekstów literackich (I.1.8)

           • wykorzystuje w interpretacji utworów literackich odwołania do wartości uniwersalnych związane z postawami społecznymi, [...] religijnymi, etycznymi i dokonuje ich hierarchizacji (I.1.9)

           • wykorzystuje w interpretacji tekstów literackich elementy wiedzy o historii i kulturze (I.1.10)

          • wykorzystuje w interpretacji utworów literackich potrzebne konteksty, np. [...] kulturowy, filozoficzny, społeczny (I.1.11) • porządkuje informacje w zależności od ich funkcji w przekazie (I.2.2)

          • interpretuje dzieła sztuki (obraz [...]) (1.2.3) • określa wartości estetyczne poznawanych tekstów kultury (I.1.8)

          • rozpoznaje imiesłowy, rozumie zasady ich tworzenia i odmiany (II.1.4)

          • zna zasady pisowni wyrazów nieodmiennych i pisowni partykuły „nie” z różnymi częściami mowy (II.4.4)

          • gromadzi i porządkuje materiał rzeczowy potrzebny do tworzenia wypowiedzi; redaguje plan kompozycyjny własnej wypowiedzi (III.1.2)

          • tworzy wypowiedź, stosując odpowiednią dla danej formy gatunkowej kompozycję oraz zasady spójności językowej między akapitami; rozumie rolę akapitów jako spójnych całości myślowych w tworzeniu wypowiedzi pisemnych [...] (III.1.3)

          • zgadza się z cudzymi poglądami lub polemizuje z nimi, rzeczowo uzasadniając własne zdanie (III.1.7)

          • rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania (IV.2)

          • rozwija umiejętności samodzielnej prezentacji wyników swojej pracy (IV.6)

          • rozwija nawyki systematycznego uczenia się (IV.7)

          • rozwija umiejętność krytycznego myślenia i formułowania opinii (IV.8)

          2. Cienie i blaski życia

          Kształcenie literackie
          i kulturowe:

          • renesans – podstawowe informacje o epoce

          • Jan Kochanowski – podstawowe informacje o twórcy

          • fraszka

          • wiersz sylabiczny

          • liryka

          • pieśń

          • tren

          • porównanie homeryckie

          • malarstwo

          Kształcenie językowe:

          • archaizmy

          • części zdania i związki wyrazowe w zdaniu – przypomnienie wiadomości

          • wypowiedzenia – przypomnienie wiadomości

          • zdania złożone współrzędnie – przypomnienie wiadomości

          • pisownia wyrazów wielką i małą literą – przypomnienie i uzupełnienie wiadomości

          Tworzenie wypowiedzi:

          • opis dzieła sztuki Samokształcenie:

          • samodzielne wyszukanie informacji zgodnych z tematyką rozdziału

          • wskazanie źródeł wykorzystanych informacji

          • przygotowanie informacji o wybranym twórcy renesansowym

          • przedstawienie rezultatów pracy

          • systematyczne pogłębianie wiedzy

          • krytyczna ocena zdobywanych informacji i wyrażanie opinii na podejmowany temat

          • rozpoznaje rodzaje literackie: [...] liryka [...] określa cechy charakterystyczne dla poszczególnych rodzajów i przypisuje czytany utwór do odpowiedniego rodzaju (I.1.1) • rozróżnia gatunki [...] liryki [...], w tym: [...] fraszka, [...], pieśń, tren [...] – i wymienia ich podstawowe cechy oraz wskazuje cechy gatunkowe czytanych utworów literackich

          • rozpoznaje w tekście literackim: [...] porównanie homeryckie, [...] określa ich funkcje (I.1.4)

          • określa w poznawanych tekstach problematykę egzystencjalną i poddaje ją refleksji (I.1.7)

           • określa wartości estetyczne poznawanych tekstów literackich (I.1.8)

          • wykorzystuje w interpretacji utworów literackich odwołania do wartości uniwersalnych związane z postawami społecznymi, narodowymi, religijnymi, etycznymi i dokonuje ich hierarchizacji (I.1.9)

          • wykorzystuje w interpretacji tekstów literackich elementy wiedzy o historii i kulturze (I.1.10)

          • wykorzystuje w interpretacji utworów literackich potrzebne konteksty, np. biograficzny, historyczny, historycznoliteracki, kulturowy, filozoficzny, społeczny (I.1.11) • interpretuje dzieła sztuki (obraz, [...] rzeźba, [...]) (I.2.3) • określa wartości estetyczne poznawanych tekstów kultury (I.2.6)

          • znajduje w tekstach współczesnej kultury popularnej (np. w [...] piosenkach) nawiązania do tradycyjnych wątków literackich i kulturowych (I.2.7) • dostrzega zróżnicowanie słownictwa, w tym rozpoznaje słownictwo ogólnonarodowe i słownictwo o ograniczonym zasięgu (np. [...] archaizmy, [...]) II.2.1

          • dostrzega zróżnicowanie słownictwa,  w tym rozpoznaje [...] archaizmy (II.2.1)

          • rozpoznaje nazwy osobowe i miejscowe,

          rodzaje nazw miejscowych, używa poprawnych form gramatycznych imion, nazwisk, nazw miejscowych i nazw mieszkańców (II.2.2) • gromadzi i porządkuje materiał rzeczowy potrzebny do tworzenia wypowiedzi; redaguje plan kompozycyjny własnej wypowiedzi (III.1.2)

          • tworzy wypowiedź, stosując odpowiednią dla danej formy gatunkowej kompozycję oraz zasady spójności językowej między akapitami; rozumie rolę akapitów jako spójnych całości myślowych w tworzeniu wypowiedzi pisemnych [...] (III.1.3)

          • zgadza się z cudzymi poglądami lub polemizuje z nimi, rzeczowo uzasadniając własne zdanie (III.1.7)

          • dokonuje interpretacji głosowej czytanych i wygłaszanych tekstów (III.2.4) • rzetelnie, z poszanowaniem praw autorskich, korzysta z informacji (IV.1)

          • rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania (IV.2)

          • uczestniczy w projektach edukacyjnych (np. tworzy różnorodne prezentacje, projekty wystaw, realizuje krótkie filmy z wykorzystaniem technologii multimedialnych) (IV.4)

          • pogłębia swoją wiedzę przedmiotową [...] (IV.5)

          • rozwija umiejętności samodzielnej prezentacji wyników swojej pracy (IV.6)

          • rozwija nawyki systematycznego uczenia się (IV.7)

          • rozwija umiejętność krytycznego myślenia i formułowania opinii (IV.8)

          3. Relacje międzyludzkie

          Kształcenie literackie
          i kulturowe:

          • pamiętnik – przypomnienie

          • dziennik – przypomnienie

          • bohater dynamiczny

          • oświecenie – podstawowe informacje o epoce

          • Ignacy Krasicki – podstawowe informacje o twórcy

          • bajka – przypomnienie

          • morał – przypomnienie

          • alegoria

          • satyra

          • rym – przypomnienie

          • rym męski i żeński

          • rzeźba

          Kształcenie językowe:

          • typy zdań złożonych podrzędnie

          • zdania złożone podrzędnie z imiesłowowym równoważnikiem zdania

          • mowa niezależna i mowa zależna

          • zasady cytowania tekstów Tworzenie wypowiedzi:

          • przygotowanie wypowiedzi argumentacyjnej

          • streszczenie Samokształcenie:

          • prezentacja na temat postaci z czasów oświecenia

          wiedzy o historii i kulturze (I.1.10)

           

          • rozpoznaje rodzaje literackie: epika, liryka [...]; określa cechy charakterystyczne dla poszczególnych rodzajów i przypisuje czytany utwór do odpowiedniego rodzaju (I.1.1) • rozróżnia gatunki epiki, liryki [...], w tym: pamiętnik, [...] – i wymienia ich podstawowe cechy oraz wskazuje cechy gatunkowe czytanych utworów literackich (I.1.2)

          • rozpoznaje w tekście literackim: [...] alegorię i określa ich funkcje (I.1.4)

          • określa w poznawanych tekstach problematykę egzystencjalną i poddaje ją refleksji (I.1.7)

          • określa wartości estetyczne poznawanych tekstów literackich; (I.1.8)

          • wykorzystuje w interpretacji utworów literackich odwołania do wartości uniwersalnych związane z postawami społecznymi, [...], religijnymi, etycznymi i dokonuje ich hierarchizacji (I.1.9)

          • wykorzystuje w interpretacji tekstów literackich elementy

          • wykorzystuje w interpretacji utworów literackich potrzebne konteksty, np. biograficzny, historyczny, [...], kulturowy, filozoficzny, społeczny (I.1.11) • wyszukuje w tekście potrzebne informacje [...] (I.2.1)

          • porządkuje informacje w zależności od ich funkcji w przekazie (I.2.2)

          • interpretuje dzieła sztuki (obraz, grafika, rzeźba, fotografia) (I.2.3)

          • wyszukuje w tekście potrzebne informacje 61

          • wskazanie źródeł wykorzystanych informacji

          • przedstawienie rezultatów swojej pracy

          • systematyczne pogłębianie wiedzy

          • krytyczna ocena zdobywanych informacji i wyrażanie opinii na podejmowany temat

          4. Człowieczeństwo

          Kształcenie literackie i kulturowe:

          • fikcja literacka – przypomnienie

          • romantyzm – podstawowe informacje o epoce

          • Adam Mickiewicz – podstawowe informacje o twórcy

          • dramat

          • tekst główny i poboczny

          • akt • scena • ballada • ironia • aforyzm

          Kształcenie językowe:

          • budowa słowotwórcza

          wyrazów

          • rodzaje formantów i ich funkcje

          • przedrostki i przyrostki o kłopotliwej pisowni

          • wyrazy podzielne i niepodzielne słowotwórczo

          • wyrazy pokrewne

          • pisownia wyrazów z ó, u, rz, ż, ch, h – przypomnienie wiadomości

          • złożenia, zrosty i zestawienia • pisownia przymiotników złożonych

          • tworzenie i zapisywanie skrótów i skrótowców Tworzenie wypowiedzi:

          • rozprawka

          Samokształcenie:

          • systematyczne pogłębianie wiedzy

          • krytyczna ocena zdobywanych informacji i wyrażanie opinii na podejmowany temat

          • rozpoznaje rodzaje literackie: epika, liryka i dramat; określa cechy charakterystyczne dla poszczególnych rodzajów i przypisuje czytany utwór do odpowiedniego rodzaju (I.1.1) • rozróżnia gatunki epiki, liryki, dramatu, w tym: [...] ballada, [...] i wymienia ich podstawowe cechy oraz wskazuje cechy gatunkowe czytanych utworów literackich (I.1.2)

          • wskazuje elementy dramatu (rodzaj): akt, scena, tekst główny, didaskalia, monolog, dialog (I.1.3)

          • zna pojęcie ironii, rozpoznaje ją w tekstach oraz określa jej funkcje (I.1.6)

          • określa w poznawanych tekstach problematykę egzystencjalną i poddaje ją refleksji (I.1.7)

          • określa wartości estetyczne poznawanych tekstów literackich (I.1.8)

          • wykorzystuje w interpretacji utworów literackich odwołania do wartości uniwersalnych związane z postawami społecznymi, [...], religijnymi, etycznymi i dokonuje ich hierarchizacji (I.1.9)

          • wykorzystuje w interpretacji tekstów literackich elementy wiedzy o historii i kulturze (I.1.10)

          • wykorzystuje w interpretacji utworów literackich potrzebne konteksty, np. biograficzny, historyczny, historycznoliteracki, kulturowy, [...], społeczny (I.1.11)

          • wyszukuje w tekście potrzebne informacje [...] (I.2.1)

          • porządkuje informacje w zależności od ich funkcji w przekazie (I.2.2)

          • interpretuje dzieła sztuki (obraz, [...] (I.2.3)

          • określa wartości estetyczne poznawanych tekstów kultury (I.2.6)

          • znajduje w tekstach współczesnej kultury popularnej (np. w filmach, [...]) nawiązania do tradycyjnych wątków literackich i kulturowych

          • rozpoznaje wyraz podstawowy i wyraz pochodny; rozumie pojęcie podstawy słowotwórczej; w wyrazie pochodnym wskazuje temat słowotwórczy i formant; określa rodzaj formantu, wskazuje funkcje formantów w nadawaniu znaczenia wyrazom pochodnym, rozumie realne i słowotwórcze znaczenie wyrazu, rozpoznaje rodzinę wyrazów, łączy wyrazy pokrewne, wskazuje rdzeń (II.1.2)

          • zna zasady tworzenia wyrazów złożonych,

          odróżnia ich typy (II.1.3)

          • [...] zna typy skrótów i skrótowców – określa ich funkcje w tekście (II.2.1)

          • wykorzystuje wiedzę o wymianie głosek w wyrazach pokrewnych oraz w tematach fleksyjnych wyrazów odmiennych (II.4.1)

          • gromadzi i porządkuje materiał rzeczowy potrzebny do tworzenia wypowiedzi; redaguje plan kompozycyjny własnej wypowiedzi (III.1.2)

          • tworzy wypowiedź, stosując odpowiednią dla danej formy gatunkowej kompozycję oraz zasady spójności językowej między akapitami; rozumie rolę akapitów jako spójnych całości myślowych w tworzeniu wypowiedzi pisemnych [...] (III.1.3)

          • wykorzystuje znajomość zasad tworzenia tezy i hipotezy oraz argumentów przy tworzeniu rozprawki oraz innych tekstów argumentacyjnych (III.1.4)

          • odróżnia przykład od argumentu (III.1.5)

          • przeprowadza wnioskowanie jako element wywodu argumentacyjnego (III.1.6)

          • zgadza się z cudzymi poglądami lub polemizuje z nimi, rzeczowo uzasadniając własne zdanie (III.1.7)

          • tworzy spójne wypowiedzi w następujących formach gatunkowych: [...] rozprawka [...] (III.2.1)

          • rzetelnie, z poszanowaniem praw autorskich, korzysta z informacji (IV.1)

          • rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania (IV.2)

          • pogłębia swoją wiedzę przedmiotową [...] (IV.5)

          • rozwija umiejętności samodzielnej prezentacji wyników swojej pracy (IV.6)

          • rozwija nawyki systematycznego uczenia się (IV.7)

          • rozwija umiejętność krytycznego myślenia i formułowania opinii (IV.8)

          5. Dobro i zło

          Kształcenie literackie i kulturowe:

          • tekst informacyjny, tekst publicystyczny – przypomnienie

          • artykuł

          • Juliusz Słowacki – podstawowe informacje o twórcy

          • tragedia

          • tekst popularnonaukowy

          • tekst naukowy

          Kształcenie językowe:

          • etyka wypowiedzi, perswazja, manipulacja

          • środki perswazji i manipulacji w tekstach reklamowych

          • treść i zakres znaczeniowy wyrazu

          • podział wyrazów ze względu na znaczenie

          • fonetyka – przypomnienie i uzupełnienie wiadomości

          • rozbieżności między mową a pismem • pisownia wyrazów z ą, ę, om, em, on, en – przypomnienie i uzupełnienie wiadomości

          Tworzenie wypowiedzi:

          • przemówienie

          Samokształcenie:

          • współpraca z zespołem projektowym

          • przedstawienie rezultatów swojej pracy

          • rozpoznaje rodzaje literackie: [...] dramat; określa cechy charakterystyczne dla poszczególnych rodzajów i przypisuje czytany utwór do odpowiedniego rodzaju (I.1.1) • rozróżnia gatunki [...] dramatu, w tym: [...] tragedia – i wymienia ich podstawowe cechy oraz wskazuje cechy gatunkowe czytanych utworów literackich (I.1.2)

          • wskazuje elementy dramatu (rodzaj): akt, scena, tekst główny, didaskalia, monolog, dialog (I.1.3)

          • określa w poznawanych tekstach problematykę egzystencjalną i poddaje ją refleksji (I.1.7)

          • określa wartości estetyczne poznawanych tekstów literackich (I.1.8)

          • wykorzystuje w interpretacji utworów literackich odwołania do wartości uniwersalnych związane z postawami społecznymi, [...] etycznymi i dokonuje ich hierarchizacji (I.1.9)

          • wykorzystuje w interpretacji tekstów literackich elementy wiedzy o historii i kulturze (I.1.10)

          • wykorzystuje w interpretacji utworów literackich potrzebne konteksty, np. biograficzny, historyczny, historycznoliteracki, kulturowy, filozoficzny, [...] społeczny (I.1.11)

          • wyszukuje w tekście potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty tekstu

          publicystycznego, popularnonaukowego lub naukowego (I.2.1)

          • porządkuje informacje w zależności od ich funkcji w przekazie (I.2.2)

          • interpretuje dzieła sztuki (obraz, grafika, [...]) (I.2.3)

          • dostrzega różnice między literaturą piękną a literaturą naukową, popularnonaukową, publicystyką i określa funkcje tych rodzajów piśmiennictwa (I.2.4)

          • rozpoznaje gatunki dziennikarskie: [...] artykuł [...] i określa ich podstawowe cechy (I.2.5)

          • określa wartości estetyczne poznawanych tekstów kultury (I.2.6)

          • znajduje w tekstach współczesnej kultury popularnej (np. w filmach, [...]) nawiązania do tradycyjnych wątków literackich i kulturowych (I.2.7)

          • rozumie mechanizm upodobnień

          fonetycznych, uproszczeń grup spółgłoskowych i utraty dźwięczności w wygłosie; rozumie rozbieżności między mową a pismem (II.1.1)

          • rozumie i stosuje zasady dotyczące wyjątków od reguły polskiego akcentu (II.1.7)

          • rozumie znaczenie homonimów (II.2.4)

          • rozróżnia treść i zakres znaczeniowy wyrazu (II.2.6)

          • rozumie, na czym polega grzeczność językowa i stosuje ją w wypowiedziach (II.3.1)

          • wykorzystuje wiedzę o wymianie głosek w wyrazach pokrewnych oraz w tematach fleksyjnych wyrazów odmiennych (II.4.1)

          • poprawnie przytacza cudze wypowiedzi, stosując odpowiednie znaki interpunkcyjne

          • wykorzystuje wiedzę o różnicach w pisowni samogłosek ustnych i nosowych, spółgłosek twardych i miękkich, dźwięcznych i bezdźwięcznych (II.4.3)

          • funkcjonalnie wykorzystuje środki retoryczne oraz rozumie ich oddziaływanie na odbiorcę (III.1.1)

          • gromadzi i porządkuje materiał rzeczowy potrzebny do tworzenia wypowiedzi; redaguje plan kompozycyjny własnej wypowiedzi (III.1.2)

          • tworzy wypowiedź, stosując odpowiednią dla danej formy gatunkowej kompozycję oraz zasady spójności językowej między akapitami; rozumie rolę akapitów jako spójnych całości myślowych w tworzeniu wypowiedzi pisemnych [...] (III.1.3)

          • wykorzystuje znajomość zasad tworzenia tezy i hipotezy oraz argumentów przy tworzeniu [...] innych tekstów argumentacyjnych (III.1.4)

          • odróżnia przykład od argumentu (III.1.5)

          • przeprowadza wnioskowanie jako element wywodu argumentacyjnego (III.1.6)

          • zgadza się z cudzymi poglądami lub polemizuje z nimi, rzeczowo uzasadniając własne zdanie (III.1.7)

          • rozpoznaje i rozróżnia środki perswazji i manipulacji w tekstach reklamowych, określa ich funkcję (III.1.8)

          • rozpoznaje manipulację językową i przeciwstawia jej zasady etyki wypowiedzi (III.1.9)

          • tworzy spójne wypowiedzi w następujących formach gatunkowych: [...] przemówienie

          • formułuje pytania do tekstu (III.2.3)

          • dokonuje interpretacji głosowej czytanych i wygłaszanych tekstów (III.2.4) • rzetelnie, z poszanowaniem praw autorskich, korzysta z informacji (IV.1)

          • rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania (IV.2)

          • uczestniczy w projektach edukacyjnych (np. tworzy różnorodne prezentacje [...]) (IV.4)

          • pogłębia swoją wiedzę przedmiotową [...]. (IV.5)

          • rozwija umiejętności samodzielnej prezentacji wyników swojej pracy (IV.6)

          • rozwija nawyki systematycznego uczenia się (IV.7)

          • rozwija umiejętność krytycznego myślenia i formułowania opinii (IV.8)

           

          6. Konflikty

          Kształcenie literackie i kulturowe:

          • Aleksander Fredro – podstawowe informacje o twórcy

          • komedia

          • komizm

          • komizm sytuacyjny

          • komizm postaci

          • komizm językowy

          • powieść obyczajowa – przypomnienie

          Kształcenie językowe:

          • różne odmiany polszczyzny

          • słownictwo o ograniczonym zasięgu

          Tworzenie wypowiedzi:

          • recenzja

          Samokształcenie:

          • przedstawienie rezultatów swojej pracy

          • krytyczna ocena zdobywanych informacji i wyrażanie opinii na podejmowany temat

           

          • rozpoznaje rodzaje literackie: epika, liryka i dramat; określa cechy charakterystyczne dla poszczególnych rodzajów i przypisuje czytany utwór do odpowiedniego rodzaju (I.1.1) • rozróżnia gatunki epiki, liryki, dramatu, w tym: [...] komedia [...] – i wymienia ich podstawowe cechy oraz wskazuje cechy gatunkowe czytanych utworów literackich (I.1.2)

          • wskazuje elementy dramatu (rodzaj): akt, scena, tekst główny, didaskalia, monolog, dialog (I.1.3)

          • zna pojęcie komizmu, rozpoznaje jego rodzaje w tekstach oraz określa ich funkcje (I.1.5)

          • zna pojęcie ironii, rozpoznaje ją w tekstach oraz określa jej funkcje (I.1.6)

          • określa wartości estetyczne poznawanych

          tekstów literackich (I.1.8)

          • wykorzystuje w interpretacji utworów literackich odwołania do wartości uniwersalnych związane z postawami społecznymi, [...], etycznymi i dokonuje ich hierarchizacji (I.1.9)

          • wykorzystuje w interpretacji tekstów literackich elementy wiedzy o historii i kulturze (I.1.10)

          • wykorzystuje w interpretacji utworów literackich potrzebne konteksty, np. biograficzny, historyczny, historycznoliteracki, [...], kulturowy, filozoficzny, społeczny (I.1.11)

          • porządkuje informacje w zależności od ich funkcji w przekazie (I.2.2)

          • interpretuje dzieła sztuki (obraz, grafika, [...], fotografia) (I.2.3)

          • dostrzega różnice między literaturą piękną a literaturą naukową, popularnonaukową, publicystyką i określa funkcje tych rodzajów piśmiennictwa (I.2.4)

          • określa wartości estetyczne poznawanych tekstów kultury (I.2.6)

          • znajduje w tekstach współczesnej kultury popularnej (np. w filmach, [...], nawiązania do tradycyjnych wątków literackich i kulturowych (I.2.7)

          • dostrzega zróżnicowanie słownictwa, w tym rozpoznaje słownictwo ogólnonarodowe i słownictwo o ograniczonym zasięgu (np. terminy naukowe, […] kolokwializmy) [...] (II.2.1)

          • wyróżnia środowiskowe i regionalne odmiany języka (II.2.5)

          • rozumie, na czym polega grzeczność

          językowa i stosuje ją w wypowiedziach (II.3.1)

          • poprawnie przytacza cudze wypowiedzi, stosując odpowiednie znaki interpunkcyjne (II.4.2)

          • funkcjonalnie wykorzystuje środki retoryczne oraz rozumie ich oddziaływanie na odbiorcę (III.1.1)

          • gromadzi i porządkuje materiał rzeczowy potrzebny do tworzenia wypowiedzi; redaguje plan kompozycyjny własnej wypowiedzi (III.1.2)

          • tworzy wypowiedź, stosując odpowiednią dla danej formy gatunkowej kompozycję oraz zasady spójności językowej między akapitami; rozumie rolę akapitów jako spójnych całości myślowych w tworzeniu wypowiedzi pisemnych [...] (III.1.3)

          • zgadza się z cudzymi poglądami lub polemizuje z nimi, rzeczowo uzasadniając własne zdanie (III.1.7)

          • tworzy spójne wypowiedzi w następujących formach gatunkowych: recenzja [...] (III.2.1)

          • rzetelnie, z poszanowaniem praw autorskich, korzysta z informacji (IV.1)

          • rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania (IV.2)

          • uczestniczy w projektach edukacyjnych (np. tworzy różnorodne prezentacje [...]) (IV.4)

          • pogłębia swoją wiedzę przedmiotową [...] (IV.5)

          • rozwija umiejętności samodzielnej prezentacji wyników swojej pracy (IV.6)

          • rozwija nawyki systematycznego uczenia się (IV.7)

          • rozwija umiejętność krytycznego myślenia i formułowania opinii (IV.8)

           

          Ogólne wymagania na poszczególne oceny z języka polskiego dla uczniów klasy VII:

           

          Stopień celujący (6) - może otrzymać uczeń, który:

          • bezbłędnie opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej i programie nauczania;
          • samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności;
          • czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, analizuje je w sposób pogłębiony i wnikliwy, posługując się odpowiednią terminologią;
          • pracuje systematycznie, z dużym zaangażowaniem na lekcji 

          Stopień bardzo dobry (5) - otrzymuje uczeń, który:

          • w wyczerpującym stopniu opanował materiał przewidziany w programie;
          • pracuje systematycznie z zaangażowaniem na każdej lekcji 

          Stopień dobry (4) - otrzymuje uczeń, który:

          • dobrze opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej;
          • pracuje systematycznie na lekcji ;

          Stopień dostateczny (3) - otrzymuje uczeń, który:

          • posiada podstawowe wiadomości przewidziane w podstawie programowej;
          • pracuje w miarę systematycznie;
          • trudniejsze problemy i ćwiczenia rozwiązuje przy pomocy nauczyciela;

          Stopień dopuszczający (2) - otrzymuje uczeń, który:

          • ma duże braki w wiedzy, ale wykazał się znajomością treści całkowicie niezbędnych w dalszym zdobywaniu wiedzy
            z języka polskiego;
          • wykazuje minimum zaangażowania podczas pracy na lekcjach.

           

          Uczeń, który nie posiada wiadomości i umiejętności elementarnych (określonych w wymaganiach na ocenę dopuszczajacą) otrzymuje ocenę niedostateczną.

           

           


           KLASA VIII 

          Nauczyciel: Anna Piwowarczyk

          Obowiązujący podręcznik: Anna Klimowicz, Marlena Derlukiewicz, NOWE Słowa na start

           

          KLASA VIII

          Rozdział

          Treści nauczania

          Uczeń:

          1.Wobec życiowych doświadczeń.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          2. Ojczyzna.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          3. Wzorce.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          4. Życiowe wybory.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          5. Wojna

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          7. Dostrzec piękno

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Kształcenie literackie
          i kulturowe:

          • gatunki literackie: powieść (powtórzenie i uzupełnienie wiadomości)

          • gatunki dziennikarskie: reportaż, wywiad, artykuł

          Kształcenie językowe:

          • polszczyzna oficjalna i nieoficjalna

          • norma wzorcowa i użytkowa

          • perswazja a manipulacja

          Tworzenie wypowiedzi:

          • perswazja – sztuka językowego wywierania wpływu

          Samokształcenie:

          • zebranie informacji o wolontariacie w miejscowości zamieszkania

          • udział w konkursach i wykładach przedmiotowych

          • systematyczne pogłębianie wiedzy

          • krytyczna ocena zdobywanych informacji i wyrażanie opinii na podejmowany temat

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Kształcenie literackie i kulturowe:

          • gatunki literackie: epopeja.

          Kształcenie językowe:

          • języki środowiskowe i zawodowe

          • dialekty i gwary

          • style

          • cechy tekstów reklamowych

          Tworzenie wypowiedzi:

          • wyrażanie opinii

          Samokształcenie:

          • przygotowanie prezentacji na zadany temat (prowadzenie lekcji)

          • współpraca z zespołem projektowym

          • systematyczne pogłębianie wiedzy

          • krytyczna ocena zdobywanych informacji i wyrażanie opinii na podejmowany temat

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Kształcenie literackie
          i kulturowe:

          • rodzaje piśmiennictwa: literatura naukowa, popularnonaukowa, publicystyka

          • powtórzenie

          Kształcenie językowe:

          • imiona i nazwiska

          • nazwy miejscowe i nazwy mieszkańców

          • język mówiony a język pisany

          Tworzenie wypowiedzi:

          • przemówienie

          Samokształcenie:

          • wskazanie źródeł wykorzystanych informacji

          • wyszukanie informacji o lekturze Kamienie na szaniec

          • przedstawienie rezultatów swojej pracy

          • systematyczne pogłębianie wiedzy

          • krytyczna ocena zdobywanych informacji i wyrażanie opinii na podejmowany temat.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Kształcenie literackie 

          i kulturowe:

          • gatunki literackie: epopeja

          • porównanie homeryckie

          Kształcenie językowe:

          • treść i zakres znaczeniowy wyrazu

          • homonimy, synonimy i antonimy, neologizmy, archaizmy i kolokwializmy

          • wyrazy wieloznaczne (powtórzenie i uzupełnienie wiadomości z zakresu zróżnicowania języka)

          Tworzenie wypowiedzi:

          • recenzja

          • sprawozdanie z filmu, z lektury, ze spektaklu (powtórzenie i uzupełnienie wiadomości z zakresu tworzenia wypowiedzi)

          Samokształcenie:

          • wyszukanie informacji o dawnych polskich obyczajach (w odniesieniu do lektury)

          • opracowanie recenzji na podstawie ekranizacji Pana Tadeusza

          • przedstawienie rezultatów swojej pracy

          • systematyczne pogłębianie wiedzy

          • krytyczna ocena zdobywanych informacji i wyrażanie opinii na podejmowany temat.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Kształcenie językowe:

          • głoska a litera, samogłoski, spółgłoski, typy głosek, upodobnienia i uproszczenia fonetyczne (powtórzenie i uzupełnienie wiadomości z zakresu fonetyki)

          • wyrazy podstawowe i pochodne, wyrazy pokrewne/rodzina wyrazów, wyrazy złożone, skróty i skrótowce (powtórzenie i uzupełnienie wiadomości z zakresu słowotwórstwa)

          Tworzenie wypowiedzi:

          • scenariusz filmowy

          (przypomnienie i uzupełnienie wiadomości z tworzenia wypowiedzi)

          Samokształcenie:

          • zaprezentowanie ulubionego filmu

          • przedstawienie rezultatów swojej pracy

          • systematyczne pogłębianie wiedzy

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Kształcenie literackie
          i kulturowe:

          • gatunki dziennikarskie: reportaż

          Kształcenie językowe:

          • związki wyrazów, typy związków, wyrazy poza zdaniem (powtórzenie i uzupełnienie wiadomości z zakresu składni)

          • norma językowa a błędy językowe Tworzenie wypowiedzi: • list motywacyjny • życiorys i CV Samokształcenie: • zebranie informacji o wybranym reportażu (prowadzenie lekcji) • zebranie materiału do reportażu na wybrany temat • przedstawienie rezultatów swojej pracy • systematyczne pogłębianie wiedzy

          • rozpoznaje rodzaje literackie: epika [...]; określa cechy charakterystyczne dla poszczególnych rodzajów i przypisuje czytany utwór do odpowiedniego rodzaju (I.1.1)

          • rozróżnia gatunki epiki [...] – i wymienia ich podstawowe cechy oraz wskazuje cechy gatunkowe czytanych utworów literackich (I.1.2)

          • określa w poznawanych tekstach problematykę egzystencjalną i poddaje ją refleksji (I.1.7)

          • wykorzystuje w interpretacji utworów literackich odwołania do wartości uniwersalnych związane

          • rozumie pojęcie stylu, rozpoznaje styl potoczny (II.2.7)

          • rozróżnia normę językową wzorcową oraz użytkową i stosuje się do nich (II.3.2)

          • rozpoznaje i rozróżnia środki perswazji i manipulacji w tekstach reklamowych, określa ich funkcję (III.1.8)

          • rozpoznaje manipulację językową i przeciwstawia jej zasady etyki wypowiedzi (III.1.9

          • funkcjonalnie wykorzystuje środki retoryczne oraz rozumie ich oddziaływanie na odbiorcę (III.1.1)

          • zgadza się z cudzymi poglądami lub polemizuje z nimi, rzeczowo uzasadniając własne zdanie (III.1.7)

          • wykorzystuje w interpretacji utworów literackich potrzebne konteksty, np. biograficzny, historyczny, historycznoliteracki, kulturowy, filozoficzny, społeczny (I.1.11)

          • dostrzega różnice między literaturą piękną a [...] publicystyką i określa funkcje tych rodzajów piśmiennictwa (I.2.4)

          • rozpoznaje gatunki dziennikarskie: reportaż, wywiad, artykuł [...] i określa ich podstawowe cechy (I.2.5)

          • posługuje się oficjalną i nieoficjalną odmianą polszczyzny (II.2.2, kl. IV–VI)

          • dostrzega zróżnicowanie słownictwa, w tym rozpoznaje słownictwo ogólnonarodowe i słownictwo o ograniczonym zasięgu ([...] kolokwializmy) (II.2.1)

          • uczestniczy w życiu kulturalnym w swoim regionie (IV.3)

          • pogłębia swoją wiedzę przedmiotową i uczestniczy w wykładach publicznych, konkursach itp. (IV.5)

          • rozwija nawyki systematycznego uczenia się (IV.7)

          • rozwija umiejętność krytycznego myślenia i formułowania opinii (IV.8)

           

           

          • rozpoznaje rodzaje literackie: liryka [...]; określa cechy charakterystyczne dla poszczególnych rodzajów i przypisuje czytany utwór do odpowiedniego rodzaju (I.1.1)

          • rozróżnia gatunki liryki [...], w tym [...] tren [...] – i wymienia ich podstawowe cechy oraz wskazuje cechy gatunkowe czytanych utworów literackich (I.1.2)

          • określa w poznawanych tekstach problematykę egzystencjalną i poddaje ją refleksji (I.1.7)

          • wykorzystuje w interpretacji utworów literackich odwołania do wartości uniwersalnych związane z postawami [...] religijnymi [...] i dokonuje ich hierarchizacji (I.1.9)

          • wykorzystuje w interpretacji tekstów literackich elementy wiedzy o historii i kulturze (I.1.10)

          • wykorzystuje w interpretacji utworów literackich potrzebne konteksty, np. biograficzny, historyczny, historycznoliteracki, kulturowy, filozoficzny, społeczny (I.1.11)

          • dostrzega zróżnicowanie słownictwa, w tym rozpoznaje słownictwo ogólnonarodowe i słownictwo o ograniczonym zasięgu (II.21)

          • wyróżnia środowiskowe i regionalne odmiany języka (II.2.5)

          • rozumie pojęcie stylu, rozpoznaje styl potoczny,

          urzędowy, artystyczny, naukowy, publicystyczny (II.2.7)

          • rozpoznaje i rozróżnia środki perswazji i manipulacji w tekstach reklamowych, określa ich funkcje (III.1.8)

          • rozpoznaje manipulację językową i przeciwstawia jej zasady etyki wypowiedzi (III.1.9)

          • funkcjonalnie wykorzystuje środki retoryczne oraz rozumie ich oddziaływanie na odbiorcę (III.1.1)

          • gromadzi i porządkuje materiał rzeczowy potrzebny do tworzenia wypowiedzi; redaguje plan kompozycyjny własnej wypowiedzi (III.1.2)

          • zgadza się z cudzymi poglądami lub polemizuje

          z nimi, rzeczowo uzasadniając własne zdanie

          (III.1.7)

          • rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania (IV.2)

          • uczestniczy w projektach edukacyjnych (IV.4)

           

           

          • rozwija umiejętność krytycznego myślenia i formułowania opinii (IV.8)

          • określa wartości estetyczne poznawanych tekstów literackich (I.1.8)

          • wykorzystuje w interpretacji utworów literackich odwołania do wartości uniwersalnych związane z postawami społecznymi, narodowymi [...] etycznymi i dokonuje ich hierarchizacji (I.1.9)

          • wykorzystuje w interpretacji tekstów literackich elementy wiedzy o historii i kulturze (I.1.10)

          • wykorzystuje w interpretacji utworów literackich potrzebne konteksty, np. biograficzny, historyczny, historycznoliteracki, kulturowy, filozoficzny, społeczny (I.1.11)

          • wyszukuje w tekście potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty tekstu publicystycznego, popularnonaukowego lub naukowego (I.2.1)

          • porządkuje informacje w zależności od ich funkcji w przekazie (I.2.2)

          • dostrzega różnice między literaturą piękną a naukową, popularnonaukową, publicystyką i określa funkcje tych rodzajów piśmiennictwa (I.2.4)

          • rozumie pojęcie stylu, rozpoznaje styl potoczny [...], naukowy, publicystyczny (II.2.7)

          • zna i rozpoznaje w tekście literackim: [...]

          powtórzenie oraz określa ich funkcje (I.1.4, kl. IV–VI)

          • rozpoznaje nazwy osobowe i miejscowe, rodzaje nazw miejscowych, używa poprawnych form gramatycznych imion, nazwisk, nazw miejscowych i nazw mieszkańców (II.2.2)

          • wskazuje główne cechy języka mówionego i języka pisanego (II.2.2; kl. IV–VI)

          • funkcjonalnie wykorzystuje środki retoryczne oraz rozumie ich oddziaływanie na odbiorcę (III.1.1)

          • gromadzi i porządkuje materiał rzeczowy potrzebny do tworzenia wypowiedzi; redaguje plan kompozycyjny własnej wypowiedzi (III.1.2)

          • tworzy wypowiedź, stosując odpowiednią dla danej formy gatunkowej kompozycję oraz zasady

          spójności językowej między akapitami (III.1.3)

          • wykorzystuje znajomość zasad tworzenia tezy i hipotezy oraz argumentów przy tworzeniu [...] tekstów argumentacyjnych (III.1.4)

          • odróżnia przykład od argumentu (III.1.5)

          • przeprowadza wnioskowanie jako element wywodu argumentacyjnego (III.1.6)

          zgadza się z cudzymi poglądami lub polemizuje z nimi, rzeczowo uzasadniając własne zdanie (III.1.7)

          • rozpoznaje manipulację językową i przeciwstawia jej zasady etyki wypowiedzi (III.1.9)

          • tworzy spójne wypowiedzi w następujących formach gatunkowych: [...] przemówienie (III.2.1)

          • dokonuje interpretacji głosowej czytanych i wygłaszanych tekstów (III.2.4)

          • rzetelnie, z poszanowaniem praw autorskich, korzysta z informacji (IV.1)

          • rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania (IV.2)

          • rozwija umiejętność samodzielnej prezentacji wyników swojej pracy (IV.6)

          • rozwija umiejętność systematycznego uczenia się.

          • rozpoznaje rodzaje literackie: epika, liryka [...]; określa cechy charakterystyczne dla poszczególnych rodzajów i przypisuje czytany utwór do odpowiedniego rodzaju (I.1.1)

          • rozróżnia gatunki epiki, liryki [...], w tym: [...] epopeja – i wymienia ich podstawowe cechy oraz wskazuje cechy gatunkowe czytanych utworów literackich (I.1.2)

          • rozpoznaje w tekście literackim: [...] porównanie homeryckie, inwokację [...] i określa i ich funkcje (I.1.4)

          • określa wartości estetyczne poznawanych tekstów literackich (I.1.8)

          • wykorzystuje w interpretacji utworów literackich odwołania do wartości uniwersalnych związane z postawami społecznymi, narodowymi,

          religijnymi, etycznymi i dokonuje ich hierarchizacji (I.1.9)

          • wykorzystuje w interpretacji tekstów literackich elementy wiedzy o historii i kulturze (I.1.10)

          • wykorzystuje w interpretacji utworów literackich potrzebne konteksty, np. biograficzny, historyczny, historycznoliteracki, kulturowy (I.1.11)

          • recytuje utwór literacki w interpretacji zgodnej z jego tematem i stylem (I.1.12)

          • rozróżnia treść i zakres znaczeniowy wyrazu (II.2.6)

          • rozpoznaje w tekście literackim neologizm (I.1.4)

          • dostrzega zróżnicowanie słownictwa, w tym rozpoznaje słownictwo ogólnonarodowe i słownictwo o ograniczonym zasięgu (np. [...] archaizmy, kolokwializmy) (II.2.1)

          • zna sposoby wzbogacania słownictwa (II.2.3)

          • rozróżnia synonimy, antonimy, rozumie ich funkcje w tekście i stosuje we własnych wypowiedziach (II.2.8, kl. IV–VI)

          • rozumie znaczenie homonimów (II.2.4)

          • [...] rozpoznaje wyrazy wieloznaczne, rozumie ich znaczenie w tekście oraz świadomie wykorzystuje do tworzenia własnych wypowiedzi (II.2.4, kl. IV–VI)

          • funkcjonalnie wykorzystuje środki retoryczne oraz rozumie ich oddziaływanie na odbiorcę (III.1.1)

          • gromadzi i porządkuje materiał rzeczowy potrzebny do tworzenia wypowiedzi; redaguje plan kompozycyjny własnej wypowiedzi (III.1.2)

          • tworzy wypowiedź, stosując odpowiednią dla

          danej formy gatunkowej kompozycję oraz zasady spójności językowej między akapitami; rozumie

          rolę akapitów jako spójnych całości myślowych w tworzeniu wypowiedzi pisemnych oraz stosuje rytm akapitowy (przeplatanie akapitów dłuższych i krótszych) (III.1.3)

          • tworzy spójne wypowiedzi w następujących formach gatunkowych: recenzja (III.2.1)

          • tworzy spójne wypowiedzi w następujących formach gatunkowych: [...] sprawozdanie (z filmu, spektaklu [...]) (III.2.1, kl. IV–VI)

          • rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania (IV.2)

          • uczestniczy w życiu kulturalnym w swoim regionie (IV.3)

          • rozwija umiejętność samodzielnej prezentacji wyników swojej pracy (IV.6)

          • rozwija umiejętność systematycznego uczenia

          się (IV.7)

          • rozwija umiejętność krytycznego myślenia i formułowania opinii (IV.8)

           

          • rozumie mechanizm upodobnień fonetycznych, uproszczeń grup spółgłoskowych i utraty dźwięczności w wygłosie; rozumie rozbieżności między mową a pismem (II.1.1)

          • rozpoznaje wyraz podstawowy i wyraz pochodny; rozumie pojęcie podstawy słowotwórczej; w wyrazie pochodnym wskazuje temat słowotwórczy i formant; określa rodzaj formantu, wskazuje funkcje formantów w nadawaniu znaczenia wyrazom pochodnym, rozumie realne i słowotwórcze znaczenie wyrazu, rozpoznaje rodzinę wyrazów, łączy wyrazy pokrewne, wskazuje rdzeń (II.1.2)

          • zna zasady tworzenia wyrazów złożonych, odróżnia ich typy (II.1.3)

          • gromadzi i porządkuje materiał rzeczowy

          potrzebny do tworzenia wypowiedzi; redaguje plan kompozycyjny własnej wypowiedzi (III.1.2)

          • tworzy wypowiedź, stosując odpowiednią dla danej formy gatunkowej kompozycję oraz zasady spójności językowej między akapitami; rozumie rolę akapitów jako spójnych całości myślowych w tworzeniu wypowiedzi pisemnych (III.1.3)

          • redaguje scenariusz filmowy na podstawie fragmentów książki oraz własnych pomysłów (III.2.8, kl. IV–VI)

          • rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania (IV.2)

          • rozwija umiejętność samodzielnej prezentacji wyników swojej racy (IV.6)

          • rozwija nawyki systematycznego uczenia się (IV.7)

          • rozpoznaje rodzaje literackie: epika [...]; określa cechy charakterystyczne dla poszczególnych rodzajów i przypisuje czytany utwór do odpowiedniego rodzaju (I.1.1)

           

          • rozpoznaje rodzaje literackie: epika [...]; określa cechy charakterystyczne dla poszczególnych rodzajów i przypisuje czytany utwór do odpowiedniego rodzaju (I.1.1)

          • określa w poznawanych tekstach problematykę egzystencjalną i poddaje ją refleksji (I.1.7)

          • określa wartości estetyczne poznawanych tekstów literackich (I.1.8)

          • wykorzystuje w interpretacji utworów literackich odwołania do wartości uniwersalnych związane z postawami społecznymi, narodowymi, religijnymi, etycznymi i dokonuje ich hierarchizacji (I.1.9)

          • wykorzystuje w interpretacji tekstów literackich elementy wiedzy o historii i kulturze (I.1.10)

          • wykorzystuje w interpretacji utworów literackich

          potrzebne konteksty, np. biograficzny, historyczny, historycznoliteracki, kulturowy, filozoficzny, społeczny (I.1.11)

          • wyszukuje w tekście potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty tekstu publicystycznego (I.2.1)

          • porządkuje informacje w zależności od ich funkcji w przekazie (I.2.2)

          • dostrzega różnice między literaturą piękną a [...] publicystyką i określa funkcje tych rodzajów piśmiennictwa

          • rozpoznaje gatunki dziennikarskie: reportaż (I.2.5)

          • rozumie, na czym polega błąd językowy (II.3.3)

          • określa funkcję wyrazów poza zdaniem, rozumie ich znaczenie i poprawnie stosuje w swoich wypowiedziach (II.1.9, kl. IV–VI) materiał rzeczowy potrzebny do tworzenia wypowiedzi; redaguje plan kompozycyjny własnej wypowiedzi (III.1.2)

          • tworzy wypowiedź, stosując odpowiednią dla danej formy gatunkowej kompozycję oraz zasady spójności językowej między akapitami; rozumie rolę akapitów jako spójnych całości myślowych w tworzeniu wypowiedzi pisemnych oraz stosuje

          rytm akapitowy (III.1.3)

          • tworzy spójne wypowiedzi w następujących formach gatunkowych: [...] list motywacyjny (III.2.1)

          • tworzy spójne wypowiedzi w następujących formach gatunkowych: [...] życiorys, CV (III.2.1)

          • rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania (IV.2)

          • rozwija umiejętność samodzielnej prezentacji wyników swojej pracy (IV.6)

          • rozwija nawyki systematycznego uczenia się (IV.7)

          OGÓLNE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY 

          Stopień celujący (6) - może otrzymać uczeń, który:

          • bezbłędnie opanował umiejętności zapisane w  programie nauczania;
          • samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności;
          • czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, analizuje je w sposób pogłębiony
            i wnikliwy, posługując się odpowiednią terminologią;
          • pracuje systematycznie, z dużym zaangażowaniem na każdej lekcji.

          Stopień bardzo dobry (5) - otrzymuje uczeń, który:

          • w wyczerpującym stopniu opanował materiał przewidziany w programie;
          • pracuje systematycznie z zaangażowaniem na każdej lekcji 

          Stopień dobry (4) - otrzymuje uczeń, który:

          • dobrze opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej;
          • pracuje systematycznie na lekcji 

          Stopień dostateczny (3) - otrzymuje uczeń, który:

          • posiada podstawowe wiadomości przewidziane w podstawie programowej;
          • pracuje w miarę systematycznie;
          • trudniejsze problemy i ćwiczenia rozwiązuje przy pomocy nauczyciela

          Stopień dopuszczający (2) - otrzymuje uczeń, który:

          • ma duże braki w wiedzy, ale wykazał się znajomością treści całkowicie niezbędnych w dalszym zdobywaniu wiedzy z języka polskiego;
          • wykazuje minimum zaangażowania podczas pracy na lekcjach.

           

          Uczeń, który nie posiada wiadomości i umiejętności elementarnych (określonych w wymaganiach na ocenę dopuszczajacą) otrzymuje ocenę niedostateczną.

           

    • Kontakty

      • Szkoła Podstawowa Nr 1 im. Bohaterów Westerplatte w Starej Wsi
      • stara_wies1@poczta.onet.pl
      • (18)3329291
      • Stara Wieś 549 34- 600 Limanowa Poland
      • Osoby wnoszące wnioski i skargi przyjmowane są, po wcześniejszym uzgodnieniu telefonicznym, w następujących terminach: Wtorek w godzinach od 11:20-12:20 - dyrektor szkoły; Środa w godzinach od 10.00 do 11.00 - wicedyrektor. Skargi i wnioski przyjmowane są wyłącznie w formie pisemnej lub ustnie z wpisem do protokołu. Nie rozpatruje się skarg i wniosków nie zawierających imienia, nazwiska oraz adresu wnoszącego a także skarg i wniosków wnoszonych telefonicznie.
      • poniedziałek: 7.30- 15.30 wtorek: 7.30 - 15.30 środa: 7.30 - 15.30 czwartek: 7.30 - 15.30 piątek: 7.30 - 15.30

    • Logowanie