WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE ŚRÓDROCZNE I ROCZNE

OCENY KLASYFIKACYJNE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ - KL. I

ROK SZKOLNY 2023/2024

 

Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne w edukacji wczesnoszkolnej dokonywane są przez nauczyciela
w formie oceny opisowej. Opis wiadomości i umiejętności zdobytych przez ucznia w szkole jest przedstawiany w języku efektów uczenia się.
Ocenianie bieżące oparte jest na skutecznej komunikacji nauczyciela z uczniem, który respektuje indywidualny charakter nauki każdego dziecka. Uczeń otrzymuje słowną bądź pisemną informację
o sposobie i jakości swojej aktywności i o swoich osiągnięciach.
Nauczyciel w ocenianiu bieżącym ucznia posiadającego opinię lub orzeczenie Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej  bierze pod uwagę w szczególności zawarte tam zalecenia i wskazówki.

Podczas oceniania bieżącego w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się oznaczenia cyfrowe w skali 6-1.

 

EDUKACJA POLONISTYCZNA

Mówienie, słuchanie:

- Wspaniale (6)- Uczeń posiada bogaty zasób słownictwa. W kulturalny sposób uczestniczy w rozmowie. Formułuje pytania i odpowiedzi. Wypowiada się na podany temat pełnymi zdaniami, stosując poprawne formy gramatyczne. Prawidłowo odtwarza tekst z pamięci. Zawsze potrafi słuchać innych rozmówców.

- Bardzo dobrze (5)- Uczeń posiada bogaty zasób słownictwa. Wypowiada się pełnymi zdaniami. Potrafi zadawać sensowne pytania. Odtwarza tekst z pamięci. Słucha innych rozmówców. Potrafi aktywnie uczestniczyć w rozmowie.

- Dobrze (4)- Uczeń posiada przeciętny zasób słownictwa. Wypowiada się używając krótkich, pojedynczych zdań. Tekst z pamięci odtwarza z drobnymi błędami. Nie zawsze uważnie słucha innych rozmówców i uczestniczy w rozmowie.

- Wystarczająco (3)- Uczeń posiada mały zasób słownictwa. Na pytania związane z wysłuchanym tekstem odpowiada jednym słowem, a tylko z pomocą nauczyciela pełnym zdaniem. Trudność sprawia mu uważne słuchanie innych i aktywne uczestniczenie w rozmowie.

- Pracuj więcej (2)- Uczeń posiada ubogi zasób słów, często je zniekształca. Ma trudność z samodzielnym wypowiadaniem się i z pamięciowym opanowaniem tekstu. Często nie słucha wypowiedzi innych osób i nie uczestniczy w rozmowach.

- Za mało pracujesz (1)-  Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę : Pracuj więcej (2)

Czytanie:

- Wspaniale (6)- Uczeń zawsze poprawnie dokonuje analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej wyrazów. Czyta wyrazy, zdania, krótkie teksty poprawnie, płynnie i wyraźnie. Czyta w szybkim tempie uwzględniając znaki przestankowe. W pełni rozumie przeczytany przez siebie tekst. Posługuje się ze zrozumieniem określeniami: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie. Korzysta z czasopism i książeczek dla dzieci oraz wykorzystuje zasoby Internetu do rozwijania swoich zainteresowań.

- Bardzo dobrze (5)- Uczeń dokonuje analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej wyrazów. Czyta poprawnie sylabami, wyrazami. Czyta płynnie i ze zrozumieniem krótkie teksty. Posługuje się określeniami: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie. Interesuje się książkami i chętnie je czyta.

- Dobrze (4)- Uczeń dokonuje analizy i syntezy słuchowej oraz wzrokowej krótkich wyrazów. Czyta wolno sylabami, wyrazami, ale zazwyczaj poprawnie. Nie w pełni rozumie przeczytany przez siebie tekst. Korzysta z zasobów biblioteki z pomocą innych.

- Wystarczająco (3)- Uczeń dokonuje analizy i syntezy słuchowej oraz wzrokowej tylko prostych wyrazów, popełniając drobne błędy. Poprawnie głoskuje tylko wyuczone, proste wyrazy. Czyta wolno głoskując, sylabizując, często popełnia błędy. Ma trudności ze zrozumieniem prostego, krótkiego tekstu.

- Pracuj więcej (2)- Uczeń dokonuje z pomocą nauczyciela analizy i syntezy słuchowej oraz wzrokowej tylko nielicznych, prostych wyrazów. Ma trudności z czytaniem. Czyta bardzo wolno, zniekształcając niektóre sylaby i głoski. Nie rozumie przeczytanego przez siebie tekstu.

- Za mało pracujesz (1)- Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę: Pracuj więcej (2).

Pisanie:

6- Uczeń zawsze stosuje prawidłowy kształt liter mieści pismo w liniaturze. Prawidłowo łączy litery w wyrazach przy odpisie z druku, pisaniu z pamięci. Pisze w dobrym tempie i bardzo starannie.

5- Stosuje prawidłowy kształt pisma i poprawnie łączy litery w wyrazach przy przepisywaniu i pisaniu z pamięci krótkich zdań. Mieści pismo w odpowiednich liniach. Pisze estetycznie i w dobrym tempie.

4- Stosuje prawidłowy kształt pisma i poprawnie łączy litery. Może popełniać niewielkie błędy przy odpisie z druku i pisaniu z pamięci. Mieści pismo w liniaturze. Pisze w przeciętnym tempie i nie zawsze estetycznie.

3- Zna kształt liter, jednak przy odpisie z druku, a zwłaszcza przy pisaniu z pamięci, zniekształca i myli litery. Ma trudności z łączeniem liter i mieszczeniem pisma w liniaturze. Pisze mało starannie.

2- Zniekształca litery, niepoprawnie je łączy. Nie mieści pisma w odpowiednich liniach. Ma trudności przy odwzorowywaniu. Nie potrafi napisać krótkiego zdania z pamięci.

1- Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę: Pracuj więcej (2).

 

EDUKACJA MATEMATYCZNA

6- Uczeń posiada ukształtowane pojęcie liczby. Sprawnie liczy (zakres do 20). Zapisuje liczby cyframi (zakres do 10). Sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie pierwszej dziesiątki nawet w oderwaniu od konkretów. Zawsze samodzielnie zapisuje rozwiązania zadania z treścią oraz układa treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku itp. Zna dni tygodnia i miesiące. Dokonuje obliczeń pieniężnych. Zawsze prawidłowo dokonuje pomiaru długości, czasu, ciężaru, płynu. W sytuacjach trudnych zawsze dąży do wykonania zadania.

5- Posiada ukształtowane pojęcie liczby. Samodzielnie wykonuje proste zadania dokonując prawidłowej analizy, posługując się przy tym konkretami. Sprawnie liczy (zakres do 20). Zapisuje liczby pierwszej dziesiątki cyframi. Sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie pierwszej dziesiątki. Zna dni tygodnia i miesiące. Dokonuje obliczeń pieniężnych. Prawidłowo dokonuje pomiaru długości, czasu, ciężaru, płynu. W sytuacjach trudnych dąży do wykonania zadania.

4- Posiada ukształtowane pojęcie liczby. Wykonuje proste zadania dokonując prawidłowej analizy, posługując się przy tym konkretami. Liczy (zakres do 20). Zapisuje liczby pierwszej dziesiątki cyframi. Dodaje i odejmuje w zakresie pierwszej dziesiątki. Zna dni tygodnia i miesiące ale czasami myli kolejność. Dokonuje prostych obliczeń pieniężnych. Nie zawsze prawidłowo dokonuje pomiaru długości, czasu, ciężaru, płynu. W sytuacjach trudnych, zachęcony przez nauczyciela, dąży do wykonania zadania.

3- Posiada nie w pełni ukształtowane pojęcie liczby. Z pomocą nauczyciela wykonuje proste zadania dokonując analizy, posługując się przy tym konkretami. Liczy (zakres do 20). Zapisuje liczby pierwszej dziesiątki cyframi. Dodaje i odejmuje w zakresie pierwszej dziesiątki tylko w oparciu o konkret. Myli nazwy dni tygodnia i miesięcy. Dokonuje prostych obliczeń pieniężnych z pomocą nauczyciela. Trudność sprawia mu dokonanie pomiaru długości, czasu, ciężaru, płynu. W sytuacjach trudnych łatwo się zniechęca i nie dąży do wykonania zadania.

2- Ma trudności z wykonaniem działań nawet na konkretach i z pomocą nauczyciela. Myli cyfry i ma problem
z rozwiązaniem prostych zadań z treścią. Nie potrafi samodzielnie oraz z pomocą dokonać pomiaru. W sytuacjach trudnych nie dąży do wykonania zadania.

1- Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę: Pracuj więcej (2).

EDUKACJA SPOLECZNA

6- Uczeń zna swoje prawa i obowiązki, z których sumiennie się wywiązuje. Okazuje życzliwość w stosunku do rówieśników. Nie przejawia zachowań agresywnych. Szanuje wszystkich bez wyjątku na wiek. Odróżnia dobro od zła. Przestrzega ustalonych zasad i norm społecznych. Zawsze współpracuje z innymi. Wie w jakim mieszka kraju, zna symbole narodowe, zna swoją miejscowość. Identyfikuje się z rodziną i zna jej tradycje w różnych okresach roku. Zna symbole Unii Europejskiej, rozpoznaje hymn. Wie na czym polega praca ludzi w poznanych zawodach i dostrzega jej wagę dla społeczeństwa.

5- Uczeń zna swoje prawa i obowiązki, z których sumiennie się wywiązuje. Okazuje życzliwość w stosunku do rówieśników. Nie przejawia zachowań agresywnych. Szanuje wszystkich bez wyjątku na wiek. Odróżnia dobro od zła. Przestrzega ustalonych zasad i norm społecznych. Zawsze współpracuje z innymi. Wie w jakim mieszka kraju, zna symbole narodowe, zna swoją miejscowość. Identyfikuje się z rodziną i zna jej tradycje. Zna symbole Unii Europejskiej. Wie na czym polega praca ludzi w poznanych zawodach i dostrzega jej wagę dla społeczeństwa.

4- Uczeń zna swoje prawa i obowiązki, ale nie zawsze sumiennie się z nich wywiązuje. Zazwyczaj okazuje życzliwość w stosunku do rówieśników. Unika zachowań agresywnych. Okazuje szacunek nauczycielom, rodzicom i kolegom. Odróżnia dobro od zła. Zazwyczaj przestrzega ustalonych zasad i norm społecznych. Stara się współpracować z innymi. Wie w jakim mieszka kraju, zna symbole narodowe, zna swoją miejscowość. Identyfikuje się z rodziną i jej tradycjami. Zna symbole Unii Europejskiej. Wie czym zajmują się ludzie wybranych zawodów.

3- Uczeń zna niektóre swoje prawa i obowiązki, nie zawsze się z nich wywiązuje. Nie zawsze okazuje życzliwość w stosunku do rówieśników. Czasami przejawia zachowania agresywne. Nie zawsze okazuje szacunek nauczycielom, rodzicom i kolegom. Trudność sprawia mu odróżnianie dobra od zła. Nie zawsze przestrzega ustalonych zasad i norm społecznych. Trudność sprawia mu podporządkowanie się grupie. Myli symbole narodowe. Podaje nazwę swojej miejscowości. Identyfikuje się z rodziną i jej tradycjami. Wymienia zawody typowe dla najbliższego środowiska.

2- Uczeń zna tylko wybrane swoje prawa i obowiązki. Rzadko się z nich wywiązuje. Przejawia zachowania agresywne. Trudność sprawia mu okazywanie szacunku nauczycielom, rodzicom i kolegom oraz odróżnianie dobra od zła. Rzadko przestrzega ustalonych zasad i norm społecznych. Nie potrafi zgodnie współpracować w grupie. Podaje nazwę swojej miejscowości. Wymienia członków najbliższej rodziny.

1- Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę: Pracuj więcej (2).

EDUKACJA PRZYRODNICZA

6- Uczeń posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku. Rozpoznaje liczne rośliny i zwierzęta żyjące w najbliższych środowiskach przyrodniczych i egzotyczne. Potrafi podać ciekawostki o ich życiu. Zna sposoby ich przystosowania się do pór roku. Wymienia warunki do ich rozwoju. Przejawia postawy proekologiczne. Dba o bezpieczeństwo i zdrowie swoje i innych. Potrafi dostrzegać zagrożenia i wie jak im przeciwdziałać. Dba o higienę. Potrafi dokonać obserwacji pogody, wie jakie niesie zagrożenia.

5- Uczeń rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w najbliższych środowiskach przyrodniczych. Zna niektóre sposoby ich przystosowania się do pór roku oraz warunki potrzebne do ich rozwoju. Wie jakie przynoszą korzyści środowisku. Szanuje przyrodę. Potrafi dokonać obserwacji zjawisk atmosferycznych, wie jakie niesie zagrożenia. Przejawia postawy proekologiczne. Dba o swoje bezpieczeństwo i zdrowie. Potrafi dostrzegać zagrożenia i wie jak im przeciwdziałać. Dba o higienę.

4- Rozpoznaje rośliny i zwierzęta tylko te, które były często utrwalane. Zna niektóre sposoby ich przystosowania się. Potrafi wymienić tylko niektóre korzyści jakie przynoszą środowisku. Szanuje przyrodę. Dba o swój wygląd. Z niewielka pomocą dokonuje obserwacji elementów pogody w różnych porach roku.

3- Myli nazwy roślin i zwierząt nawet tych, które były utrwalane. Nie zawsze szanuje przyrodę. Ma trudności z dokonaniem obserwacji pogody.

2- Z pomocą nauczyciela rozpoznaje najczęściej utrwalane gatunki roślin i zwierząt z najbliższego otoczenia, słabo orientuje się w otaczającym środowisku przyrodniczym. Myli pory roku, miesiące, dni tygodnia.

1- Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę: Pracuj więcej (2).

 

EDUKACJA PLASTYCZNA ORAZ EDUKACJA TECHNICZNA

Głównym kryterium oceniania jest:

• stopień indywidualnego zaangażowania ucznia,

• wysiłek włożony w wykonywaną pracę,

• osobiste predyspozycje ucznia.

6- Uczeń prawidłowo wykonuje prace plastyczne i techniczne na podany temat. Samodzielnie poszukuje oryginalnych rozwiązań. Jego prace są zawsze estetyczne i czyste. Potrafi opowiedzieć o swojej pracy w kilku zdaniach. Zachowuje ład i porządek w miejscu swojej pracy i nie tylko. Potrafi pracować w grupie. Posługuje się wybranymi urządzeniami domowymi. Zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy. Samodzielnie potrafi poruszać się po drogach. Dba o bezpieczeństwo własne i innych. Zna telefony alarmowe.

5- Prawidłowo wykonuje prace plastyczne i techniczne na podany temat, ale nie poszukuje oryginalnych rozwiązań. Jego prace są zawsze estetyczne i czyste. Prawidłowo dobiera materiały i kolory. Potrafi opowiedzieć o swojej pracy. Zachowuje ład i porządek w miejscu swojej pracy. Umie współpracowaćw grupie. Posługuje się wybranymi urządzeniami domowymi. Przestrzega zasad bezpieczeństwai higieny pracy. Bezpiecznie porusza się po drogach, dbając o własne bezpieczeństwo. Zna telefony alarmowe.

4- Nie zawsze wykonuje prace plastyczne i techniczne używając odpowiednich materiałów i kolorów oraz podanej instrukcji. Pracuje szybko co powoduje, że jego prace nie zawsze są estetyczne i czyste. Zachęcony, wypowiada się na temat swojej pracy. Nie zawsze zachowuje ład i porządek w miejscu swojej pracy oraz współpracuje w grupie. Zna wybrane urządzenia domowe i korzysta z nich z pomocą dorosłych. Zna zasady bezpiecznego poruszania się po drogach, ale nie zawsze je stosuje. Myli telefony alarmowe.

3- Prace ucznia są mało estetyczne oraz ubogie w szczegóły. Pracuje szybko, albo nie może ich skończyć. Nie wypowiada się na temat swojej pracy. Często panuje bałagan w miejscu jego pracy. Trudność sprawia mu współpraca w grupie. Samodzielnie nie potrafi bezpiecznie poruszać się po drogach. Nie potrafi prawidłowo podać numerów telefonów alarmowych.

2 i 1- Nauczyciel rezygnuje w tej edukacji z tych ocen, ponieważ nie wpływają one na ucznia motywująco.

 

EDUKACJA INFORMATYCZNA

Głównym kryterium oceniania jest:

• stopień indywidualnego zaangażowania ucznia,

• wysiłek włożony w wykonywaną pracę,

• systematyczna aktywność podczas lekcji.

Nauczyciel będzie oceniać głównie  pracę uczniów na lekcji - w dowolnym momencie. Będzie prowadził i oceniał systematyczną obserwację wykonywanych zadań i poleceń. W trakcie zajęć nauczyciel będzie zwracał uwagę na zajmowaną pozycję przy komputerze, ćwiczenia rozluźniające i zasady bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze. 

 

 Poziom osiągnięć Wspaniale (6)

• nazywa i wskazuje elementy komputera
• uruchamia i zamyka komputer
• obsługuje mysz komputerową, klawiaturę i płytę CD
• zna pojęcie ikony, wie z czego zbudowany jest pulpit
• samodzielnie  korzysta z  poznanych narzędzi w edytorze grafiki Paint
• zaznacza  i przesuwa całe obrazy lub jego fragmenty,
• cofa wykonywane czynności,
• zmienia szerokość linii i koloru
• zna podstawowe klawisze z klawiatury
• samodzielnie pisze litery, wyrazy i krótkie zdania, korzystając z edytora tekstu
• formatuje tekst za pomocą poznanych narzędzi
• samodzielnie i twórczo wykonuje rysunki
• wie, że za pośrednictwem komputera można korzystać z Internetu
• wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia,
• stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera
• wykorzystuje dostępne oprogramowanie do nauki programowania i do utrwalania wiedzy z różnych dziedzin
• słucha poleceń nauczyciela i systematycznie wykonuje ćwiczenia.

 

Poziom osiągnięć Bardzo dobrze (5)

• opanował cały program nauczania
• bardzo dobrze posługuje się myszą i klawiaturą
• zna pojęcia związane z obsługa komputera oraz nazwy klawiszy
• tworzy teksty i rysunki przy pomocy poznanych programów
• wie, jak trzeba korzystać z komputera żeby nie narażać własnego zdrowia
• wykorzystuje oprogramowanie  edukacyjne np. program Baltie do utrwalania wiedzy z różnych dziedzin
• słucha poleceń nauczyciela i systematycznie wykonuje ćwiczenia.

 

Poziom osiągnięć Dobrze (4)

• nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania
• posługuje się komputerem w podstawowym zakresie
• potrafi uruchomić program korzystając z myszy
• zna zagrożenia związane z pracą przy komputerze
• zna większość pojęć związane z obsługa komputera
• z pomocą nauczyciela pisze litery, cyfry, wyrazy
• z niewielką pomocą korzysta z podstawowych narzędzi z Przybornika w programie Paint

 

Poziom osiągnięć wystarczająco (3)

• posiada podstawowe wiadomości z zakresu obsługi komputera
• potrafi nazwać podstawowe urządzenia zestawu komputerowego
• zna niektóre pojęcia związane z obsługa komputera
• w miarę poprawnie posługuje się klawiatura i myszka
• potrafi uruchomić program graficzny oraz edytor tekstu z ikony oraz poprawnie zakończyć jego prace

 

Poziom osiągnięć: Pracuj więcej (2)

• uruchamia komputer oraz kończy jego pracę tylko z pomocą nauczyciela
• w słabym stopniu opanował umiejętności posługiwania się myszką
• myli nazwy podstawowych urządzeń zestawu komputerowego
• z dużą pomocą nauczyciela wykonuje ćwiczenia
• wykazuje pozytywny stosunek do lekcji oraz stara się przy wykonywaniu ćwiczeń

 

 

EDUKACJA MUZYCZNA

Głównym kryterium oceniania jest:

• stopień indywidualnego zaangażowania ucznia,

• wysiłek włożony w wykonywane zadania,

• osobiste predyspozycje ucznia.

6- Uczeń bezbłędnie odtwarza słowa i melodię poznanych piosenek. Świadomie i aktywnie słucha muzyki. Realizuje proste tematy rytmiczne. Odtwarza rytmy głosem oraz na instrumentach perkusyjnych. Samodzielnie tworzy melodie do podanych tekstów. Potrafi wyrażać swe doznania związane poznawanymi utworami muzycznymi ilustruje je. Chętnie wyraża nastrój i charakter słuchanej muzyki. Wie, że muzykę można zapisać. Zawsze przyjmuje właściwą postawę podczas śpiewania hymnu narodowego. Rozpoznaje różne rodzaje  muzyki na podstawie nastroju, tempa i innych elementów.

5- Uczeń odtwarza słowa i melodię poznanych piosenek po kilkakrotnym powtórzeniu i utrwaleniu. Świadomie i aktywnie słucha muzyki. Reaguje na zmianę tempa i dynamiki. Realizuje proste tematy rytmiczne. Odtwarza rytmy głosem oraz na instrumentach perkusyjnych. Próbuje tworzyć melodię do podanych tekstów. Ilustruje ruchem muzykę. Wyraża nastrój i charakter słuchanej muzyki. Wie, że muzykę można zapisać. Potrafi przyjąć właściwą postawę podczas śpiewania hymnu narodowego.

4- Uczeń nieznacznie zniekształca słowa i melodię poznanych piosenek. Nie zawsze świadomie i aktywnie słucha muzyki oraz reaguje na zmianę tempa i dynamiki. Realizuje proste tematy rytmiczne z pomocą nauczyciela. Próbuje gry na instrumentach perkusyjnych. Ilustruje ruchem muzykę. Zachęcony przez nauczyciela wyraża nastrój słuchanej muzyki. Nie zawsze potrafi przyjąć właściwą postawę podczas śpiewania hymnu narodowego.

3- Uczeń ma trudności z opanowaniem słów i melodii poznawanych piosenek. Śpiewa tylko z całą klasą. Niechętnie słucha muzyki i gra na instrumentach perkusyjnych. W niewłaściwy sposób reaguje na zmianę tempa i dynamiki. Realizuje proste tematy rytmiczne tylko z pomocą nauczyciela. Zachęcony przez nauczyciela stara się wyrażać nastrój słuchanej muzyki.

2 i 1- Nauczyciel rezygnuje w tej edukacji z tych ocen, ponieważ nie wpływają one na ucznia motywująco.

WYCHOWANIE FIZYCZNE

Głównym kryterium oceniania jest:

• stopień indywidualnego zaangażowania ucznia,

• wysiłek włożony w wykonywane ćwiczenia i zadania,

• osobiste predyspozycje ucznia.

6- Uczeń zawsze aktywnie uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną. Wyjątkowo precyzyjnie
i celowo wykonuje ruchy. Jest bardzo zwinny, szybki i zręczny. Podczas realizacji zadań gimnastycznych zawsze współpracuje z partnerem i całym zespołem. Chętnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych, przestrzegając reguł. Posiada wiedzę na temat higieny osobistej oraz ochrony własnego zdrowia, którą wykorzystuje w życiu.

5- Aktywnie uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną .Precyzyjnie i celowo wykonuje ruchy. Jest zwinny, szybki i zręczny. Podczas realizacji zadań gimnastycznych potrafi współpracować z partnerem i całym zespołem. Chętnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych, przestrzegając reguł. Posiada wiedzę na temat ochrony własnego zdrowia, którą często wykorzystuje w życiu.

4- Uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną . Nie zawsze precyzyjnie i celowo wykonuje ruchy. Jest zwinny i szybki, ale nie zawsze prawidłowo wykonuje ćwiczenia gimnastyczne. Chętnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych, ale zdarza się mu nie przestrzegać reguł. Posiada wiedzę na temat ochrony własnego zdrowia, jednak nie wykorzystuje jej w pełni.

3- Uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną. Trudność sprawia mu precyzyjne i celowe wykonanie ruchu. Jest mało zwinny, zręczny i szybki. Ćwiczenia gimnastyczne wykonuje niedokładnie i niestarannie. Niechętnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych. Często zdarza się mu nie przestrzegać obowiązujących reguł. Jego wiedza na temat ochrony własnego zdrowia jest niepełna.

2 i 1- Nauczyciel rezygnuje w tej edukacji z tych ocen, ponieważ nie wpływa ona na ucznia motywująco.

 

Ocenie podlegają następujące formy pracy uczniów:

- prace pisemne (cykliczne sprawdziany wiadomości i umiejętności, kartkówki, karty pracy),

- wypowiedzi ustne,

- prace praktyczne uczniów indywidualne i grupowe,

- wytwory pracy ucznia np. prace plastyczne, techniczne,

- zadania domowe,

- praca na zajęciach. 

                

                                                                                                          Opracowała: mgr Paulina Wygoda
                                                                                                                                 mgr Angelika Pałka

                                                                                                                                 mgr Dorota Młynarczyk

 

Stara Wieś, 04.09.2023 r.

 

 

WYMAGANIA EDUKACYJNE- JĘZYK ANGIELSKI KLASA 1

Wymagania_edukacyjne_j._angielski_dla_klasy_1_szkoly_podstawowej.docx

Stara Wieś, 01.09.2023r.         Opracowała: mgr Karolina Rusinek