Prowadzone zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze w klasach I - III mają na celu:

- wspomaganie harmonijnego rozwoju ucznia,

- stymulowanie zwłaszcza tych sfer, w zakresie których wykryto trudności,

- rozwijanie podstawowych umiejętności służących świadomemu uczeniu się, głównie umiejętności czytania, pisania, liczenia, wypowiadania się,

- rozwijanie samodzielności,

- psychiczne wzmacnianie dziecka poprzez wskazywanie jego „mocnych stron”,

- rozbudzanie wiary we własne siły,

- motywowanie do dalszej aktywności poznawczej,

- umożliwienie osiągania przez ucznia sukcesu.

Realizowane zadania i treści w klasie I:

- ćwiczenia sprawności manualnej i grafomotorycznej,

- ćwiczenia percepcji wzrokowej i słuchowej,

- ćwiczenia mające na celu korygowanie błędów w czytaniu i pisaniu,

- utrwalenie wiadomości i umiejętności zdobytych podczas zajęć edukacyjnych,

- wspomaganie rozwoju myślenia matematycznego.

Realizowane zadania i treści w klasie II:

- ćwiczenia sprawności manualnej i grafomotorycznej,

- ćwiczenia percepcji wzrokowej i słuchowej,

- ćwiczenia mające na celu korygowanie błędów w czytaniu i pisaniu,

- praca nad poprawą tempa pracy,

- ćwiczenia mające na celu doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem,

- rozwijanie logicznego myślenia,

- wyrabianie czujności ortograficznej,

- ćwiczenia w budowaniu wypowiedzi na podany temat,

- rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego,

- rozwijanie myślenia matematycznego,

- praktyczne stosowanie zdobytej wiedzy,

- ćwiczenia koncentracji uwagi,

- utrwalenie wiadomości i umiejętności zdobytych podczas zajęć edukacyjnych.

Realizowane zadania i treści w klasie III:

- ćwiczenia w mó wieniu i pisaniu,

- ćwiczenia w czytaniu i opracowywaniu tekstów,

- ćwiczenia gramatyczno - ortograficzne,

- utrwalenie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 100,

- mnożenie i dzielenie,

- umiejetności praktyczne, obliczenia pieniężne i zegarowe.

Zajęcia odbywają się:

Klasa I –

Klasa II  - 

klasa III -

 

Zajęcia artystyczne mają na celu:

- poznawanie osobowości uczniów,

- stwarzanie warunków i właściwej atmosfery do rozwijania zdolności uczniów,

- budowanie pozytywnego obrazu własnego „ ja”,

- kształtowanie efektywnego współdziałania w grupie,

- wspieranie i rozwijanie twórczego myślenia uczniów oraz oryginalnego działania,

- pobudzanie aktywności dziecka,

- prezentowanie efektów pracy grupowej.

Zadanie główne to wprowadzenie dziecka do krainy sztuki poprzez jego własną aktywność twórczą.

Zajęcia odbywają się:

Klasa I –

Klasa II - 

Klasa III -

 

 

W roku szkolnym 2015/2016 uczniowie klasy II b uczestniczą w zajęciach kółka teatralnego.

Cele zajęć teatralnych:

- rozwijanie zainteresowań i talentów artystycznych uczniów,

- odkrywanie mocnych stron i poznawanie siebie,

- przełamywanie onieśmielenia,

- kształtowanie umiejętności teatralnych,

- poznawanie "krainy teatru" poprzez własną twórczą aktywność,

- rozpoznawanie uczuć, ćwiczenia w ich wyrażaniu,

- dbanie o kulturę słowa,

- uczenie przyjmowania krytyki i pochwał,

- tworzenie pozytywnych relacji nacechowanych życzliwością i zaufaniem,

- wprowadzanie elementów dramy i ekspresji słowno- muzycznej,

- publiczna prezentacja efektów pracy grupy.

 

Zadania artystyczne i treści

 

1. Stwarzanie możliwości spontanicznych reakcji, wyrażania różnych fantazji i tematów w formie scenicznej:

- odgrywanie scenek- ruch sytuacyjny, scenki improwizowane,

- improwizacje ruchowe- pantomima,

- ćwiczenia dramowe.

 

2. Przybliżenie pojęć związanych z teatrem w trakcie realizacji spektaklu teatralnego.

 

3. Przeprowadzenie zajęć dramowych.

- Poznajemy i nazywamy emocje.

- Przedstawiamy emocje za pomocą mimiki, gestów, i ruchu (gniew, strach, radość, smutek, złość).

- Wyrażamy uczucia.

- Rola słuchania w komunikowaniu się.

- Kształtowanie postawy asertywnej.

 

4. Trening czyni mistrza:

- ćwiczenia oddechowe i relaksacyjne,

- ćwiczenia rozwijające wrażliwość słuchową,

- doskonalenie techniki głośnego czytania z właściwą intonacją,

- rozwijanie umiejętności czytania z podziałem na role,

- ćwiczenie pamięci i koncentracji,

- doskonalenie umiejętności recytacji wierszy.

 

5. Przygotowanie spektaklu teatralnego według następujących etapów przygotowawczych:

- poszukiwanie tematu przedstawienia,

- wybór lub tworzenie scenariusza,

- dokonanie dokładnej analizy treści,

- poszukiwanie rozwiązań scenicznych,

- charakterystyka postaci,

- dokonanie podziału ról,

- projektowanie scenografii  i jej realizacja,

- projektowanie charakteryzacji dla danej postaci,

- próby przed spektaklem (nauka czytania z podziałem na role, próby stolikowe, pamięciowe opanowanie tekstu, recytowanie z podziałem na role, próby połączone z opracowaniem ruchu scenicznego, tworzenie oprawy muzycznej, próby z nagłośnieniem, próba generalna),

- występ przed widownią.